1．請用所學(xué)的化學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象
（1）NaOH在生活中可用來去除油污，是因為氫氧化鈉能與油脂反應(yīng)．
（2）用活性炭除去冰箱里的異味，是利用其吸附性．
（3）將一包放置較長時間的食品干燥劑放入燒杯中，加入足量的稀鹽酸，可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有CaO+2HCl═CaCl2+H2O等（寫一個即可）．

分析 （1）根據(jù)氫氧化鈉的堿性分析；
（2）根據(jù)活性炭具有吸附性分析；
（3）生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，可做食品干燥劑，一包放置較長時間的食品干燥劑中可能含有氧化鈣、氫氧化鈣和碳酸鈣，都能與鹽酸反應(yīng)據(jù)此寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．

解答 解：（1）氫氧化鈉具有堿性，可以與油脂發(fā)生反應(yīng)，而除去油污；
（2）用活性炭除去冰箱里的異味，是利用其吸附性．
（3）首先生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．
生石灰與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，CaO+2HCl═CaCl2+H2O，
氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，
碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
故答案為：（1）油脂；（2）吸附；（3）CaO+2HCl═CaCl2+H2O等（或CaO+H2O=Ca（OH）2；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O）．

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途及其化學(xué)方程式的書寫等方面的知識，書寫化學(xué)方程式時要注意遵循質(zhì)量守恒定律．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．A～I為初中化學(xué)中常見物質(zhì)，已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍色沉淀，G、I均為只含有一種溶質(zhì)的溶液，甲為鋅粉和鐵粉的混合物．“→”表示物質(zhì)間存在著相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物未標出），它們之間的關(guān)系如圖所示．請回答下列問題：
（1）A的化學(xué)式是CaO，俗稱生石灰，I的化學(xué)式為Na2CO3．
（2）寫出B與I反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
（3）將溶液G與甲充分反應(yīng)后過濾，向濾渣E中加入稀鹽酸，有無色氣體放出，則濾渣E中一定含有銅，濾液F中一定含有的陽離子是Zn2+、Fe2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)的化學(xué)式、名稱及俗稱完全正確的是（　�。�
A．Ag、汞、水銀B．CaO、氫氧化鈣、消石灰
C．NaCl、氯化鈉、食鹽D．C6H12O6、淀粉、糖

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．把一定質(zhì)量的a，b，c，d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說法中正確的是（　�。�
物質(zhì)abcd
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）6.43.24.02.8
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）5.2X7.22.8
A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)B．d一定是催化劑
C．X=2.0gD．a和c是反應(yīng)物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鋇溶液和鹽酸進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鋇溶解加入一定量稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究．
Ⅰ．探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】
猜想一：BaCl2、Ba（OH）2和HCl；　
猜想二：BaCl2和Ba（OH）2；
猜想三：BaCl2；　
猜想四：BaCl2和HCl．
根據(jù)所學(xué)知識判斷，猜想一　一定不成立
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性
【進行實驗】實驗步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩；實驗現(xiàn)象：溶液無明顯變化；
結(jié)論：猜想二不成立．
實驗步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量實驗現(xiàn)象：先有氣體產(chǎn)生，后產(chǎn)生沉淀；
結(jié)論：猜想三不成立，猜想四成立．
【反思與拓展】
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的用量；
（2）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)下水管（或污染水源）（寫一條即可）．要處理燒杯內(nèi)的溶液，使其溶質(zhì)只含有BaCl2，應(yīng)向燒杯中加入過量的BaCO3．
Ⅱ．取10g燒杯中的溶液，向其中逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為13.25%的碳酸鈉溶液．測得溶液pH與加入的碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示　
（1）通過如圖可知，當碳酸鈉溶液質(zhì)量加到2g時，溶液中鹽酸恰好處理完．
（2）原燒杯溶液中氯化鋇的質(zhì)量分數(shù)為10.4%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．以下是初中化學(xué)常見的實驗裝置圖，請回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱是導(dǎo)氣管．
（2）使用A裝置制氧氣，試管口棉花團的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）要制取一瓶干燥、純凈的二氧化碳氣體，甲同學(xué)選用裝置BED的組合，其中E中盛放的飽和NaHCO3溶液的作用是除去氯化氫氣體，乙同學(xué)認為用裝置C代替B更好，理由是可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，丙同學(xué)認為，甲同學(xué)選用的裝置仍需改進，為了能制取干燥的二氧化碳，還需在E和D之間添加一個裝有濃硫酸的試劑瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．目前，我們國家的能源主要依賴于化石燃料，它們屬于不可再生資源，因此，開發(fā)利用新能源就顯得格外重要．
（1）常見的三種化石燃料包括石油、天然氣和煤．美國墨西哥灣石油鉆井平臺爆炸，大量石油泄漏燃燒造成嚴重的污染，開發(fā)公司采用堵塞油管、噴水的方法滅火，其中噴水滅火的原理是使溫度降低到可燃物（或石油）的著火點以下．
（2）利用新能源發(fā)電的類型有潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電、風(fēng)能發(fā)電等（請舉1例）．
（3）海底埋藏著大量的“可燃冰”，其主要成分由甲烷分子和水分子組成，如果開采和貯存方法得到突破，可以成為未來的新能源．“可燃冰”燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O或CH4•nH2O+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+（n+2）H2O．
（4）在新能原汽車未普及時，如圖所示為一種“節(jié)能減排”的有效措施．以下對乙醇作汽車燃料的描述錯誤的是C．
A．原料來源豐富　　　　B．是可再生能源　　　C．燃燒完全沒有污染．
在催化劑作用下，乙醇與氧氣、燒堿在燃料電池中反應(yīng)生成水和另一種物質(zhì)，并得到電能，請你完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CH3CH2OH+3O2+4NaOH$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2Na2CO3+5H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．以下自然資源的利用過程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．海水曬鹽B．風(fēng)力發(fā)電C．鐵礦石煉鐵D．石油分餾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：

（1）實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，二氧化錳起催化作用；其中發(fā)生裝置應(yīng)選用B，收集裝置應(yīng)選用C或D．（填編號）
（2）寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用C裝置收集CO2時，檢驗CO2是否收集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（4）如選用E裝置來收集CO2，則氣體應(yīng)從a端（填“a”或“b”）進入．
（5）E裝置還可用來除去雜質(zhì)氣體，如要除去氧氣中混有的CO2，則E瓶中最好選裝C．（填序號），請寫出E瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
A．飽和食鹽水    B．飽和石灰水    C．濃氫氧化鈉溶液
（6）E裝置也可用于氣體的分離，如在“（5）”試驗后的溶液中滴加稀鹽酸，又可收集到CO2．

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同步練習(xí)冊答案