7．下列幾種情況下，能確定是不飽和狀態(tài)的是（　�。�
A．一杯稀溶液
B．一杯在升溫后還能溶解KNO3的溶液
C．一杯加氯化鈉還能溶解的KNO3的溶液
D．在溫度不變，溶劑量不變時(shí)，還能溶解食鹽的食鹽溶液

分析 不飽和溶液是指在一定溫度下、一定量的溶劑里，還能繼續(xù)溶解這種溶質(zhì)的溶液，叫做不飽和溶液，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、溶液的濃稀與飽和不飽和沒有關(guān)系，稀溶液不一定是不飽和溶液，也可能是飽和溶液，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、一杯在升溫后還能溶解KNO3的溶液，升溫前可能是飽和溶液，也可能是不飽和溶液，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、一杯加氯化鈉還能溶解的KNO3的溶液，可能是硝酸鉀的飽和溶液，也可能是不飽和溶液，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、在溫度不變，溶劑量不變時(shí)，還能溶解食鹽的食鹽溶液，一定是該溫度下的不飽和溶液，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是對(duì)不飽和溶液概念的理解，理解不飽和溶液是指在一定溫度下、一定量的溶劑里，還能繼續(xù)溶解這種溶質(zhì)的溶液是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)．
【研究課題】探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】該小組同學(xué)通過查閱資料知道，天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)--水垢（主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物）．同時(shí)，他們還查閱到下列有關(guān)物質(zhì)的溶解性：
物質(zhì)Ca（HCO3）2Mg（HCO3）2Ca（OH）2Mg（OH）2CaCO3MgCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】水垢的主要成分一定含有和，可能含有Ca（OH）2和MgCO3．
【設(shè)計(jì)方案】（1）甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢�，取上層清液加入，沒有白色沉淀，說明水垢中無Ca（OH）2．
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分．其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①按圖組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量鹽酸溶液；
②測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量（見圖2曲線）；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
⑤重復(fù)③和④的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變

討論：
a．步驟①加入樣品前還應(yīng)裝置的氣密性檢查．
b．裝置Ⅱ的作用是吸收CO2中的水；從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣時(shí)，裝置Ⅰ的作用是除去空氣中的CO2．
c．研究性小組的同學(xué)通過簡(jiǎn)單計(jì)算，認(rèn)為水垢中一定含有MgCO3，理由是即使50g水垢全部為CaCO3，產(chǎn)生CO2的質(zhì)量應(yīng)為22g，而實(shí)驗(yàn)測(cè)得生成的CO2質(zhì)量＞22g．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過上述探究可知：水垢的主要成分有Mg（OH）2、CaCO3、MgCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

20．前進(jìn)中學(xué)課外活動(dòng)小組在測(cè)定由氯化鈉和硫酸鈉形成混合物的組成時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：取40g混合物全部溶于水，將得到的溶液等分為4份，然后分別加入一定量未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鋇溶液，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
第一份第二份第三份第四份
加入氯化鋇溶液質(zhì)量（g）10203040
反應(yīng)得到沉淀的質(zhì)量（g）2.334.666.996.99
試回答：
（1）據(jù)表可推知：表中第份中，BaCl2與Na2SO4恰好完全反應(yīng)．
（2）原混合物中硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少．（精確到小數(shù)點(diǎn)后一位，下同）
（3）當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí)，最終所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．物質(zhì)A已被世界衛(wèi)生組織確定為致癌和致畸性物質(zhì)．新裝修的房子里，常常因?yàn)樵撐镔|(zhì)超標(biāo)而充斥著刺眼、刺鼻的異味，其溶液還可用于浸制動(dòng)物標(biāo)本．在A～F六種物質(zhì)中，B、C為氣體，D是生活中常見的液體，F(xiàn)為營養(yǎng)物質(zhì)，且它們之間在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，請(qǐng)依此回答問題．
（1）E物質(zhì)的名稱是碳酸；
（2）D物質(zhì)的化學(xué)式為H2O；
（3）請(qǐng)書寫C+D→B+F這一變化的化學(xué)方程式6H2O+6CO2$\frac{\underline{\;葉綠素、光照\;}}{\;}$C6H12O6+6O2；
（4）新裝修的房屋如何防止該物質(zhì)A的危害經(jīng)常通風(fēng)、檢測(cè)該氣體的濃度（寫一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．分析下列對(duì)硫的描述，將其所屬的性質(zhì)類型或變化類型填入相應(yīng)的橫線上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列事故的處理方法錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖書室內(nèi)文字資料起火，立即用泡沫滅火器滅火
B．炒菜時(shí)，油鍋著火，立即蓋上鍋蓋
C．發(fā)生一氧化碳中毒，立即轉(zhuǎn)移到通風(fēng)的地方救治
D．電器著火，第一招是切斷電源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．水是一種重要的物質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)下列提示簡(jiǎn)要回答問題：
（1）農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時(shí)，將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是節(jié)約用水；
（2）下列各項(xiàng)與自來水的凈化過程無關(guān)的是C （填標(biāo)號(hào)）；
     A．吸附           B．消毒           C．電解         D．過濾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．美國兩位科學(xué)家利用碘元素，借助放射學(xué)進(jìn)行了“G蛋白偶聯(lián)受體”研究，揭開了“細(xì)胞如何感知周圍環(huán)境”之謎，獲得了2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下圖是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答：

①碘是人體必需的微量元素（填“微量”或“常量”）；
②上列與碘元素化學(xué)性質(zhì)相似的是B（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．2010年4月14日07時(shí)49分，青海玉樹發(fā)生了7.1級(jí)地震，震后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞，水源受到一定程度污染．災(zāi)區(qū)人們?nèi)粘Ｉ钣盟匦杞?jīng)過一系列的精華處理才能使用．
（1）自然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．
（2）想要判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，生活中可以用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，常用煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（4）水是生命之源，我們每個(gè)人都要愛護(hù)水資源．請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議：使用節(jié)水籠頭，工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放等．
（5）地球上的總儲(chǔ)水量雖然很大，但淡水很少，愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是B（填序號(hào)）
A．公共場(chǎng)所不用隨手關(guān)水龍頭  B．洗完菜的水用來澆花  C．不間斷放水刷牙．

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同步練習(xí)冊(cè)答案