D.標(biāo)準(zhǔn)狀況下11.2 L SO₃所含分子數(shù)為0.5N_A

C.0.5 mol Al和足量燒堿反應(yīng)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為1.5N_A

B.10 g氖氣所含原子數(shù)為0.5N_A

12、設(shè)阿伏加德羅常數(shù)為N_A，下列敘述中正確的是

A.1 mol ¹⁸O₂所含質(zhì)子數(shù)為16N_A

11、下列關(guān)于金屬元素特征的敘述正確的是

A.金屬元素的原子只有還原性，離子只有氧化性

B.金屬元素在化合物中一定顯正價(jià)

C.金屬元素在不同化合物中的化合價(jià)均不同

D.金屬單質(zhì)在常溫下均是固體

C.當(dāng)n(Cl₂)/n(FeI₂)==6.5時(shí)，溶液中n(Cl^-)/n(IO₃^-)==6.5

D.若溶液體積不變，溶液的pH始終不變

B.當(dāng)n(Cl₂)/n(FeI₂)==1.2時(shí)，離子方程式為2Fe²⁺+10I^-+6Cl₂==5I₂+2Fe³⁺+12Cl^-

據(jù)此得出的下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是

A. I^-、Fe²⁺、I₂的還原性和Cl₂、Fe³⁺、I₂的氧化性都依次減小

10、向FeI₂溶液中不斷通入Cl₂，溶液中I^-、I₂、IO₃^-、Fe²⁺、Fe³⁺等粒子物質(zhì)的量隨n(Cl₂)/n(FeI₂)（即Cl₂與FeI₂的物質(zhì)的量之比）的變化可用下圖簡(jiǎn)單表示（“―”表示鐵各種價(jià)態(tài)的變化，用“―?―”表示碘各種形態(tài)的變化）。

　　接下來(lái)，文章在主體部分分別揭示狂笑和苦笑所帶來(lái)的危害。作者高屋建瓴，大處落筆，寫(xiě)由狂笑而亡的秦始皇到微笑感人的康熙帝，由苦笑自刎的霸王到微笑制勝的紅軍，兩兩對(duì)比，讓事實(shí)說(shuō)話，充分論證了成功時(shí)的狂笑顯得太驕傲、太放蕩，落魄時(shí)的苦笑顯得太懦弱、太自卑的論點(diǎn)，從而彰顯了惟有“微笑才是謙虛，才是質(zhì)樸，才是自信，才是堅(jiān)強(qiáng)”的無(wú)窮魅力。作者在前面充分利用史料繁例的基礎(chǔ)上，機(jī)智地利用現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)例，一氣呵成地列出了貝利、劉翔、李麗、謝延信等一大串閃光的名字，進(jìn)一步從不同側(cè)面展現(xiàn)了微笑的無(wú)限魅力。行文至此，“微笑具有無(wú)窮魅力”的結(jié)論已是瓜熟蒂落、水到渠成。

　　由此可見(jiàn)，這篇文章的成功很大程度上取決于筆墨集中，處處中的。

2008年高考語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》指出：“一篇作文要有一個(gè)明白而且確定不移的中心，并讓這個(gè)中心貫穿始終，統(tǒng)率所有的材料。”這是高考對(duì)作文基礎(chǔ)等級(jí)提出的基本要求。遺憾的是，有的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)總是顧此失彼，分不清哪是文章的中心。如寫(xiě)“魅力無(wú)限的微笑”，要么行文中話題偷換成了“說(shuō)魅力”，大談?wù)\信的魅力，樸素的魅力，甚至大自然的魅力；要么在舉例論證時(shí)對(duì)文字不加節(jié)制，在寫(xiě)2007感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的李麗時(shí)，囿于頒獎(jiǎng)詞而過(guò)多地去寫(xiě)她的堅(jiān)強(qiáng)或善良。凡此種種，都是犯了筆墨不集中而致論點(diǎn)轉(zhuǎn)移的毛病，沒(méi)有自始至終圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述論證，而是腳踩瓜皮，隨處亂滑，跟著感覺(jué)走。有的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)遇有自以為“精彩”但卻偏離中心的得意之筆，大有“謝天謝地，天助我也”的激動(dòng)，洋洋灑灑，不忍割?lèi)?ài)，從而造成“下筆千言，離題萬(wàn)里”的后果。

那么，我們?cè)鯓硬拍茉谧h論文寫(xiě)作中做到“筆墨集中，處處中的”呢？

　　以上是議論文寫(xiě)作中集中筆墨、凸現(xiàn)論點(diǎn)的常用方法。當(dāng)然，為使文章不偏不倚、處處中的，還需要做到材料與觀點(diǎn)一致，并注意分析材料，緊扣論點(diǎn)。只要學(xué)生用心思索，借鑒佳作，就一定能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的作文。

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