22.仿照下面的句式和辭格，另寫一句話。

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)……

答：　

解析：例句運(yùn)用了暗喻、擬人、反復(fù)的修辭方法，仿寫時(shí)還應(yīng)注意結(jié)構(gòu)相同或相似。

答案：假如我是一只小鳥，悠悠地在樹林里逍遙，我一定認(rèn)清我的志向，鳴唱，鳴唱，鳴唱……

21.根據(jù)下面的示例，請另選一組事物，運(yùn)用聯(lián)想和對比，表達(dá)自己對生活的某種認(rèn)識(不拘泥于句式，40字以內(nèi))。

示例：鮮花雖然嬌艷，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打；小草看似尋常，卻更能承受酷暑嚴(yán)寒。

答：　

　解析：這是一道仿寫試題，題干指明了具體要求，必須另選一組事物，不能再把“鮮

花”和“小草”作為寫作對象，必須運(yùn)用聯(lián)想和對比。示例表明所寫的句子要含有

一定的道理，表達(dá)出對生活的某種認(rèn)識。

答案：積雪雖然潔白，但經(jīng)不起陽光的照射；雨水雖然橫流，但能洗盡世間的污垢。

20.(2008·全國卷Ⅱ)請仿照下面的示例寫三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語意逐步加強(qiáng)。

一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。

答：　

解析：本題重點(diǎn)考查常見修辭的應(yīng)用能力及仿句能力，只要審清題干要求，分析例句特點(diǎn)，不難作答。例句中描寫“浪花”時(shí)用“一朵”“一排”“一江”，使語意逐步加強(qiáng)。做此題時(shí)要選擇一個(gè)合適的對象，利用想象、聯(lián)想來表述。

答案：一絲清風(fēng)，是一個(gè)淺淺的微笑；一縷清風(fēng)，是一聲輕輕的問候；一陣清風(fēng)，是一次真誠的會晤。

19.下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問答。請仿照乙同學(xué)對“能學(xué)”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧?/p>

甲同學(xué)：你能告訴我“自主學(xué)習(xí)”有哪些要點(diǎn)嗎？

乙同學(xué)：好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個(gè)要點(diǎn)，就是能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅(jiān)持學(xué)�！澳軐W(xué)”是指學(xué)習(xí)者有一定的知識基礎(chǔ)，并且具備基本的學(xué)習(xí)能力；“想學(xué)”是指　　　　　　　　　　；“會學(xué)”是指　　　　　　　　　　；“堅(jiān)持學(xué)”是指　　　　。

解析：仿寫句子重在分析所給例句。答題時(shí)要注意形式和內(nèi)容都要盡量與例句一致。例句形式為“學(xué)習(xí)者有……并且……”�！澳堋痹谶@里是“能夠”的意思，為什么能夠？因?yàn)橛小耙欢ǖ闹�識基礎(chǔ)”、有“基本的學(xué)習(xí)能力”。據(jù)此，我們可以作如下分析：“想”--想法、動(dòng)機(jī)；“會”--有方法，會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；“堅(jiān)持”--能持之以恒。這樣答案就很容易組織了。

答案：(示例)學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并且愿意付諸行動(dòng)

學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且會不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒

18.(2009·湖北高考)對“幸福”的理解因人而異。請仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對“幸�！钡睦斫狻Ｒ�求：①符合人物的思想性格；②句式相近，每句話補(bǔ)寫的字?jǐn)?shù)不超過30字。

示例：

《守財(cái)奴》中的葛朗臺說：我的幸福就是金子，守住金庫的鑰匙，就守住了我的幸福。

(1)《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f：我的幸福就是　

(2)《荷花淀》中的水生說：我的幸福就是　

解析：仿寫要求所寫的句子在情感態(tài)度、用詞特點(diǎn)、句式、修辭等方面與例句一致。分析示例可以看出，人物是語文課文中的人物，人物的幸福觀是由文章中人物的性格決定的。比如課文中葛朗臺的性格特征是對金錢的極度貪婪吝嗇，因此他的幸福觀是“守住金庫的鑰匙”。從句式上看，用的是“就是……就”的句式。分析了示例語句的特點(diǎn)后，我們再分析瑪?shù)贍柕�、水生的性格。瑪�(shù)贍柕碌男愿裉卣髦袑γ篮檬挛锏淖非笫侵饕�的，特別體現(xiàn)在對項(xiàng)鏈的執(zhí)著追求上，同時(shí)我們也不要忽略她那一段歸還項(xiàng)鏈后的艱辛生活；水生的性格特征中抗日是主要的，他當(dāng)兵的目的是保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)親人。由此就可以仿寫出符合題意的句子來。

答案：(示例)(1)鉆石項(xiàng)鏈，擁有了鉆石項(xiàng)鏈，就擁有了我的幸福。

(2)家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。

16.(2009·重慶高考)在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人， 　　，　　　；人要懂得尊重自然，　　 　，　　　　 　。

解析：題目明確要求“形成完整的排比句”，但考生還應(yīng)仔細(xì)觀察已有的句子，發(fā)現(xiàn)其頂針的特點(diǎn)，即前一句話的最后一個(gè)短語必須是后一句話的開頭。

答案：(示例)尊重別人所以不傲慢　不傲慢所以有內(nèi)涵　尊重自然所以不自大　不自大所以有自知

15.改寫下面這個(gè)長句，使之成為兩個(gè)或幾個(gè)短句，以加強(qiáng)表意的明晰性。(可以添加必要的詞語，但不得改變原意)

這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。

改為：　

解析：短句可以是單句，也可以是復(fù)句；可以添加必要的成分和詞語。原句較長，意思表達(dá)不夠清晰，主要是對原句的長定語進(jìn)行處理。把“越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場”“數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)”“其中數(shù)萬人喪失性命”這三個(gè)成分改成分句，然后組織成連貫的幾個(gè)單句就可以了。

答案：這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬人喪失性命。(或：這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場戰(zhàn)爭，一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。)

[題組二　仿用句式(含修辭)]

14.用“伊拉克平民”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不能改變原意。

美軍為緩解后勤補(bǔ)給線的壓力，在未來的4到6天內(nèi)將對巴格達(dá)實(shí)施更大規(guī)模的空中打擊，這將會造成伊拉克平民更加慘重的傷亡。

伊拉克平民　

答案：伊拉克平民在未來的4到6天內(nèi)將面臨更加慘重的傷亡，因?yàn)槊儡姙榫徑夂笄谘a(bǔ)給線的壓力，將對巴格達(dá)實(shí)施更大規(guī)模的空中打擊。

13.把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常把靈感變?yōu)樘�躍的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

答：　

解析：注意寫得要符合排比句式的要求，每句的結(jié)構(gòu)形式要相同，此題答案不難寫出。

答案：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感只是霎時(shí)的喜悅。