3、比較每組兩個(gè)詞的用法有什么不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。 　　　 　　　　繼而　　 繼續(xù) 　 (1)他先是一愣，(　　 )眼睛一亮…… 　 (2)“我知道你希望真有那么一匹馬，沒(méi)事的，你(　　 )看書(shū)吧�！� 　　　 　　　　阻止　 阻撓 　(1)“別打孩子�！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)(　 )我父親。 　 (2)清政府剛提出修筑京張鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)(　 )。 　　　　　　 　強(qiáng)制　　　 控制 　 (1)帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步(　 )我國(guó)北部。 　 (2)在賣(mài)不出馬草的日子，我就(　　 )自己不去書(shū)攤。

2．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 ()()忘返　 身無(wú)()()　 片甲()()　 ()()大吉 　來(lái)之()()　 ()流不息　　 理直氣()　 同心()力 　()武揚(yáng)威　　 廢()忘食　 千()一發(fā)　 調(diào)兵()將)

1、比一比，再組詞

賣(mài)(　)　攤(　) 怒(　)　扭(　) 泰(　)　

買(mǎi)(　) 　灘(　) 努(　) 　紐(　) 秦(　)

10、別餓壞了那匹馬

溫故知新

4、　 西湖是一顆璀璨的明珠，引得多少人吟詩(shī)贊美。請(qǐng)?jiān)倌瑢?xiě)一首贊美西湖的詩(shī)詞。

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3、反復(fù)吟讀，仿佛自己也正隨詩(shī)漫游西湖。請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，以第一人稱(chēng)(我的口吻)，把此詩(shī)改寫(xiě)成一篇精美的小散文。

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2、這首詩(shī)是(　　 )朝著名詩(shī)人(　　　 )所寫(xiě)。此詩(shī)人被后人譽(yù)為_(kāi)_______。

錢(qián)塘湖春行

孤山寺北賈亭西，　　　　　 誰(shuí)家新燕啄春泥。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，　　　　　 綠楊陰里白沙堤。

亂花漸欲迷人眼，　　　　　 水面初平云腳低。

最?lèi)?ài)湖東行不足，　　　　　 淺草才能沒(méi)馬蹄。

1、這首詩(shī)共4句詩(shī)。每句的后半句被打亂了順序，請(qǐng)反復(fù)品讀，用連線的方法使它正確相對(duì)。

5、　 教育我們面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)要從容不迫、無(wú)所畏懼：______________________

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4、　 教育我們只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，吸取新鮮知識(shí)，思想、才學(xué)、智慧才會(huì)永不枯竭，永不陳舊，永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)：_________________________________。