18. 下圖是實驗室制取氧氣的兩種裝置.請回答下列問題. (1)寫出甲裝置中發(fā)生反應的化學方程式  2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑(未配平或無條件或無“↑ 符號扣1分.化學式錯誤扣2分)  . (2)乙裝置收集氧氣時需要用帶火星的木條來驗滿.這是利用了氧氣的  助燃或氧化  性.甲.乙兩種制取氧氣的方法相比.乙方法的優(yōu)點是 操作簡便.節(jié)能.安全等 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下面是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:
(1)寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱:①
試管
試管
;②
酒精燈
酒精燈

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的化學表達式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,可選用的發(fā)生裝置是
A
A
;可選用的收集裝置是
C
C
D
D

(3)裝置B是實驗室用
過氧化氫
過氧化氫
二氧化錳
二氧化錳
制取氧氣的發(fā)生裝置.
(4)用加熱高錳酸鉀制取氧氣時,常在試管口放一團
防止高錳酸鉀粉末進入導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管
,反應的化學表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(5)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
,用該方法收集氧氣時,檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復燃,則證明氧氣收集滿了
將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復燃,則證明氧氣收集滿了

(6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性.實驗室制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的裝置是
AE
AE

(7)若用如圖所示裝置有多種用途,①收集氨氣時,氨氣應從
b
b
管口通入瓶中;②若將瓶中裝滿水,收集氫氣或氧氣時,氣體應從
b
b
管口通入瓶中;③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置,
a
a
端連接貯氧氣鋼瓶,在輸送的過程中,這一裝置能起到的作用是
觀察是否有氧氣輸出
觀察是否有氧氣輸出
、
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速
濕潤氧氣
濕潤氧氣

[拓展探究]
學;瘜W興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
[提出問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
[作出猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
[實驗驗證]
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗一
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
有少量氣泡
木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢.
實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡木條復燃
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
[得出結(jié)論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
[反思提高]經(jīng)過討論,有的同學認為只有上述兩個證據(jù),不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗:
實驗三:
[實驗目的]探究
Al2O3在反應前后質(zhì)量是否改變
Al2O3在反應前后質(zhì)量是否改變

[實驗步驟]①準確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌,
干燥
干燥
,稱量;④對比反應前后Al2O3的質(zhì)量.
[交流討論]如果Al2O3在反應前后質(zhì)量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑.
[提出新的問題]但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究
Al2O3的化學性質(zhì)在反應前后是否改變
Al2O3的化學性質(zhì)在反應前后是否改變

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下面是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:
(1)寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱:①________;②________.
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的化學表達式________,可選用的發(fā)生裝置是________;可選用的收集裝置是________和________.
(3)裝置B是實驗室用________和________制取氧氣的發(fā)生裝置.
(4)用加熱高錳酸鉀制取氧氣時,常在試管口放一團________,反應的化學表達式為________.
(5)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是________,用該方法收集氧氣時,檢驗氧氣是否集滿的方法是________.
(6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.實驗室制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的裝置是________.
(7)若用如圖所示裝置有多種用途,①收集氨氣時,氨氣應從________管口通入瓶中;②若將瓶中裝滿水,收集氫氣或氧氣時,氣體應從________管口通入瓶中;③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置,________端連接貯氧氣鋼瓶,在輸送的過程中,這一裝置能起到的作用是________、________、________.
[拓展探究]
學;瘜W興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
[提出問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
[作出猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一
________
有少量氣泡
木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢.
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡木條復燃________
[得出結(jié)論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
[反思提高]經(jīng)過討論,有的同學認為只有上述兩個證據(jù),不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗:
實驗三:
[實驗目的]探究________.
[實驗步驟]①準確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌,________,稱量;④對比反應前后Al2O3的質(zhì)量.
[交流討論]如果Al2O3在反應前后質(zhì)量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑.
[提出新的問題]但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究________.

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(2011?蕪湖)右圖是實驗室制取氧氣的兩種發(fā)生裝置.回答下列問題:
(1)乙圖中標號①的儀器的名稱是
試管
試管
;
(2)下列反應都能生成氧氣,其中不宜用于實驗室制取氧氣的是
C
C
(填序號);
A.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
B.常溫下過氧化氫溶液和二氧化錳混合反應
C.利用植物光合作用
(3)請寫出一種實驗室制取氧氣的化學反應方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;反應類型是
分解反應
分解反應
;用排水法收集一瓶氧氣,發(fā)現(xiàn)不純,可能的原因是
剛有氣泡放出時就收集
剛有氣泡放出時就收集
(答出一點即可);
(4)實驗室制取下列氣體,可以用甲圖裝置作為發(fā)生裝置的是
AC
AC
(填序號)
A.電石(固體)和水在常溫下反應制乙炔氣體
B.濃鹽酸和二氧化錳共熱制氯氣
C.濃氨水和堿石灰常溫下制氨氣.

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實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
鐵架臺
鐵架臺
;b
水槽
水槽

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,反應的文字表達式式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣密度比空氣大
氧氣密度比空氣大

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.若制取并收集氨氣,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
AD
AD

(6)某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學校,進行了如圖所示的研究.
試回答:
①放入二氧化錳的作用是
作催化劑
作催化劑

②如果該溶液未變質(zhì),應該觀察到的現(xiàn)象是
有大量氣泡產(chǎn)生
有大量氣泡產(chǎn)生
,
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體是
氧氣
氧氣

【繼續(xù)回答下列問題,你可以獲得獎勵分數(shù),最多獎勵4分,但化學總分不得超過60分】
(7)用過氧化氫和二氧化錳為原料,使用B裝置制取氧氣時,收集完氧氣后,反應還在繼續(xù)進行.小明同學認為,這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止,造成了藥品的浪費.為了解決小明提出的問題,請你對原實驗裝置加以改進,或設計新的簡易實驗裝置,以便有效地控制過氧化氫的分解反應.(請你至少寫出兩種設計方案)
(友情提示:你可從下列用品中選取,也可自行選用其他儀器). 
序號 你設計的實驗操作方案
方案一
將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
方案二
選用盛裝二氧化錳的小布袋,將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動
選用盛裝二氧化錳的小布袋,將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動

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實驗室常用下列裝置來制取氧氣:


A      B         C      D      E

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a          ;b           。

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是     (填序號)。

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,反應的文字表達式式為              。

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是             。

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。若制取并收集氨氣,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是        。

(6)某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶

消毒用雙氧水,由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以

他將該瓶溶液帶到學校,進行了如圖所示的研究。試回答:

①放入二氧化錳的作用是                。

②如果該溶液未變質(zhì),應該觀察到的現(xiàn)象是        ,

③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體是    。

【繼續(xù)回答下列問題,你可以獲得獎勵分數(shù),最多獎勵4分,但化學總分不得超過60分】

(7)用過氧化氫和二氧化錳為原料,使用B裝置制取氧氣時,收集完氧氣后,反應還在繼續(xù)進行。小明同學認為,這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止,造成了藥品的浪費。為了解決小明提出的問題,請你對原實驗裝置加以改進,或設計新的簡易實驗裝置,以便有效地控制過氧化氫的分解反應。(請你至少寫出兩種設計方案)

(友情提示:你可從下列用品中選取,也可自行選用其他儀器)。

分液漏斗  裝有二氧化錳的小布袋  注射器    大試管  止水夾

序號

你設計的實驗操作方案

方案一

方案二

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