在學習化學時，既要總結規(guī)律，又要注意一些物質的特殊性．請你舉出具體的實例來證明下列說法是錯誤的．
例：所有的金屬都是固體   反例：金屬汞是液體
（1）所有的金屬都能夠跟稀鹽酸發(fā)生反應生成氫氣  反例：
（2）所有的置換反應都必須有金屬單質參加        反例：．

28、類比歸納是學好化學的一種有效手段，它可以引導我們總結規(guī)律、發(fā)現(xiàn)區(qū)別．例如一些燃燒實驗常在瓶中預先加少量的水或某溶液，但作用不盡相同．硫在氧氣中燃燒，瓶中加少量氫氧化鈉溶液的作用是；紅磷燃燒法測空氣中氧氣含量，瓶中裝水的作用是；還有實驗瓶中預先也裝有少量的水．

（2012?濰坊）反思、歸納與提升是化學學習的重要方法．對于復分解反應及其規(guī)律，通過反思與探索，同學們有了新的認識．請?zhí)顚懴挛闹袡M線上的空白．
【知識回顧】
①氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導電．
②鹽酸、氫氧化鈉溶液能導電

【分析歸納】
氯化氫溶于水：HCl→H⁺+Cl^-
氫氧化鈉溶于水：NaOH→Na⁺+OH^-
結論：溶液導電是由于溶液中存在自由移動的離子．
【遷移運用】硫酸鈉溶液能導電，原因是硫酸鈉溶于水：Na₂SO₄→．
【探索發(fā)現(xiàn)】
（1）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀示意圖

【分析歸納】
反應的化學方程式：．
反應的實質：H⁺+OH^-→H₂O，反應能進行的原因是溶液中H⁺和OH^-的數(shù)目減少，即自由移動的粒子數(shù)目減少．
（2）硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應的微觀示意圖
 
【分析歸納】
反應的化學方程式：．
反應的實質：（略）．
反應能進行的原因是溶液中的數(shù)目減少，即自由移動的離子數(shù)目減少．
（提示：生成硫酸鋇白色沉淀）
（3）有氣體生成的復分解反應，以Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑為例，反應實質：2H⁺+CO₃^2-→．
【總結規(guī)律】
上述復分解反應能發(fā)生的本質原因．

25、在學習化學的過程中，總結規(guī)律要嚴謹、全面、科學．下列總結出的規(guī)律符合這一要求的是（　�。�

化學學科的特點之一是研究物質的組成，本教材通過探究蠟燭燃燒和電解水的產(chǎn)物來研究物質的組成．
（1）如圖是簡易電解水的裝置，回答下列問題：
①電源A端為電池的極．電解水時，將能轉化為化學能．
②D管中產(chǎn)生的氣體能，其中的氣體是．C管中的氣體能其中的氣體是
③通過此實驗我們得出水是由氫元素與氧元素組成的．請說明理由．
（2）下面是某同學在家里探究石蠟物理性質和化學性質的部分實驗報告，請?zhí)顚懲暾��?br />

實驗步驟及現(xiàn)象	實驗結論
取一支蠟燭，用小刀輕輕切下一小塊石蠟	石蠟的硬度 小 小 （填“大”或“小”）
將切下的石蠟放到盛有適量水的燒杯中，石蠟漂浮在水面上 將切下的石蠟放到盛有適量水的燒杯中，石蠟漂浮在水面上	石蠟密度比水小且難溶于水
點燃蠟燭，在火焰上方罩一個干而冷的玻璃杯，過一會兒，玻璃杯內壁出現(xiàn)水珠	石蠟燃燒生成了水蒸氣，從而推測出石蠟含有 氫 氫 元素
迅速翻轉玻璃杯，立刻倒入少量的澄清石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁	石蠟燃燒生成了二氧化碳，從而推測出石蠟含有 碳 碳 元素

【總結規(guī)律】通過碳在空氣中燃燒生成二氧化碳，氫氣在空氣中燃燒生成水，石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水等實驗事實的分析，可以總結出含碳元素的可燃物在空氣中燃燒可以產(chǎn)生二氧化碳，而含氫元素的可燃物在空氣中燃燒可以產(chǎn)生水．
【知識遷移】已知甲烷（化學式為CH₄）在點燃的條件下可以在空氣中燃燒，請寫出化學符號表達式．