科目：czwl 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北荊門(mén)卷）物理（帶解析） 題型：填空題

科目：czwl 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北荊門(mén)卷）物理（解析版） 題型：填空題

科目：czwl 來(lái)源：2013年湖北省荊門(mén)市中考物理試卷（解析版） 題型：填空題

科目：czwl 來(lái)源： 題型：填空題

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

在探究“近視眼的形成原因和矯正方法”時(shí)，小劍同學(xué)選擇了如下器材：蠟燭（模擬所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）、光具座等．
（1）實(shí)驗(yàn)前，小劍認(rèn)真閱讀了器材使用說(shuō)明書(shū)，發(fā)現(xiàn)水凸透鏡的凸起程度可以通過(guò)注射器注入或吸取水的多少來(lái)調(diào)節(jié)，并且，水凸透鏡凸起程度越大，折光能力越強(qiáng)，即水凸透鏡的焦距越

短

短

（選填：“長(zhǎng)”或“短”）
（2）他安裝并調(diào)整實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，將點(diǎn)燃的蠟燭置于透鏡前

大于二倍焦距

大于二倍焦距

的位置時(shí)，在光屏上得到了燭焰的倒立、縮小的清晰的像．
（3）當(dāng)向水凸透鏡內(nèi)注入水，使透鏡更凸后，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應(yīng)在水凸透鏡前放置一塊

凹

凹

透鏡；若撤去放置的透鏡，應(yīng)將光屏

靠近

靠近

（選填：“靠近”或“遠(yuǎn)離”）水凸透鏡，才能得到清晰的像．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可知近視眼的形成原因是：由于眼睛的晶狀體變

厚

厚

（選填：“厚”或“薄”），物體的像成在視網(wǎng)膜

之前

之前

（選填：“之前”、“之后”）．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

如圖所示是“比較水和沙子吸熱升溫的屬性”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）除了圖示的器材外，本實(shí)驗(yàn)還需要的測(cè)量工具有

天平

天平

和

秒表

秒表

；加熱過(guò)程中，用攪棒攪動(dòng)的目的是

使沙子和水受熱均勻

使沙子和水受熱均勻

；水和沙子吸熱的多少是通過(guò)

加熱時(shí)間

加熱時(shí)間

來(lái)反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）；實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水和沙子升高相同的溫度時(shí)，沙子需要的加熱時(shí)間短，由此可知沿海地區(qū)晝夜氣溫變化比內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化小的原因是

水的比熱容大于砂土的比熱容

水的比熱容大于砂土的比熱容

．
（2）關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制，下列要求中不正確的是

B

B

（填字母）．
A．采用相同的加熱方法（如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離等）
B．燒杯中分別裝入相同體積的水和沙
C．使用相同的燒杯．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

星開(kāi)同學(xué)想測(cè)量媽媽從海南給她帶來(lái)的小貝殼密度，她準(zhǔn)備了托盤(pán)天平（配了砝碼）、大燒杯、小燒杯、細(xì)線和水等器材．
（1）如圖甲所示是她在調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，從圖中可以發(fā)現(xiàn)她在使用天平過(guò)程中存在的錯(cuò)誤是：

調(diào)節(jié)平衡螺母前，沒(méi)有將游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻度線處

調(diào)節(jié)平衡螺母前，沒(méi)有將游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻度線處

．

（2）糾正錯(cuò)誤后，再測(cè)貝殼的質(zhì)量，所用天平的標(biāo)尺如圖14乙所示，最小砝碼的質(zhì)量與標(biāo)尺最大刻度值相同．測(cè)量時(shí)按規(guī)定在

右

右

盤(pán)加入15g的砝碼后，天平的指針偏向左側(cè)，這時(shí)貝殼的質(zhì)量

大于

大于

（選填“小于”、“等于”或“大于”）15g，再另加入5g的砝碼后，指針偏向右側(cè)，接下來(lái)的操作是：

取下5g的砝碼，撥動(dòng)游碼

取下5g的砝碼，撥動(dòng)游碼

，
直至天平平衡．圖乙所示為天平最后平衡時(shí)的情景，則貝殼的質(zhì)量m=

18.2

18.2

g．
（3）測(cè)出空小燒杯的質(zhì)量m₁．
（4）將裝有水的大燒杯和空的小燒杯如上圖丙所示放置（水至溢水口）．
（5）用細(xì)線懸掛貝殼緩緩浸沒(méi)于大燒杯中，有部分水溢出進(jìn)入小燒杯．
（6）測(cè)出溢出的水和小燒杯的總質(zhì)量m₂．
由上述實(shí)驗(yàn)可得：溢出水的體積是：

m2-m1

ρ水

m2-m1

ρ水

，貝殼的密度是：

m

m2-m1

×ρ_水

m

m2-m1

×ρ_水

（都用物理量符號(hào)表示，水的密度為ρ_水）．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組參照教材上探究水和煤油吸熱本領(lǐng)大小實(shí)驗(yàn)的方案，也設(shè)計(jì)了如圖所示的類(lèi)似實(shí)驗(yàn)：
（1）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)．除此之外，一定還需要的主要測(cè)量器材是

溫度計(jì)

溫度計(jì)

和

秒表

秒表

．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，可以用

加熱時(shí)間的長(zhǎng)短

加熱時(shí)間的長(zhǎng)短

（填“溫度升高的多少”或“加熱時(shí)間的長(zhǎng)短”）來(lái)表示物質(zhì)吸熱的多少．
（3）在兩燒杯上方分別蓋上帶孔的塑料片，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)裝水燒杯上的塑料片內(nèi)側(cè)有小水珠出現(xiàn)，用手摸兩個(gè)塑料片，發(fā)現(xiàn)

水

水

（填“沙子”或“水”）燒杯上方的塑料片溫度比較高，原因是

液化要放熱

液化要放熱

．
（4）兩小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是：①等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時(shí)間

短

短

（填“長(zhǎng)”或“短”）．②等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時(shí)間，沙子的溫度上升得

多

多

（填“多”或“少”）．說(shuō)明水的吸熱本領(lǐng)更強(qiáng)．
（5）實(shí)驗(yàn)中有不少仔細(xì)的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)：剛開(kāi)始加熱時(shí)，情況與（4）中的②的結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因是：

沙子的導(dǎo)熱性能比較差

沙子的導(dǎo)熱性能比較差

．
（6）你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)誤差的原因主要是：

酒精燈的火焰很難控制到一樣大、熱量散失不一樣大

酒精燈的火焰很難控制到一樣大、熱量散失不一樣大

．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?重慶）老師講了“密度”這節(jié)知識(shí)后，小明和小楠對(duì)他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了，他們拿出一個(gè)柑橘，決定想辦法測(cè)出它的密度．

（1）將托盤(pán)天平放在

水平

水平

桌面上，將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向

左

左

 （選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到指針指向分度盤(pán)的中央．
（2）小楠用天平測(cè)量柑橘的質(zhì)量，右盤(pán)中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示，則柑橘的質(zhì)量是

220.8

220.8

g，若小楠再將柑橘浸沒(méi)在水中測(cè)得它的體積為230cm³，則柑橘的密度為

0.96×10³

0.96×10³

kg/m³．
（3）如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí)，是先將柑橘浸沒(méi)在水中測(cè)出柑橘的體積，再用天平測(cè)出柑橘的質(zhì)量，則這樣測(cè)得的柑橘密度比真實(shí)值

偏大

偏大

 （選填“偏大”或“偏小”），其原因是

柑橘表面沾有水

柑橘表面沾有水

．
（4）實(shí)驗(yàn)完成后，小明問(wèn)小楠是如何測(cè)出柑橘體積的，于是小楠將柑橘擦干凈，又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等．小楠先將溢水杯裝滿水，接著小楠的做法是：

將小燒杯放在溢水口處，小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后，用量筒測(cè)出小燒杯中水的體積即可測(cè)得柑橘的體積

將小燒杯放在溢水口處，小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后，用量筒測(cè)出小燒杯中水的體積即可測(cè)得柑橘的體積

．
（5）小明在思考，小楠的做法也存在不妥之處，你認(rèn)為不妥之處是：

量筒所測(cè)水的體積偏小，這樣測(cè)得的密度比真實(shí)值偏大

量筒所測(cè)水的體積偏小，這樣測(cè)得的密度比真實(shí)值偏大

．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

科目：czwl 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?金山區(qū)二模）某物理小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的初步知識(shí)后，提出推測(cè)：既然固體對(duì)支持面有壓強(qiáng)，那么液體對(duì)容器底面或者一部分液體對(duì)另一部分液體也會(huì)有壓強(qiáng)，應(yīng)該也可用公式p=

F

S

計(jì)算液體的壓強(qiáng)．于是他們對(duì)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的計(jì)算方法進(jìn)行了探究．如圖（a）、（b）、（c）他們用形狀不同的玻璃管（一端開(kāi)口，一端用橡皮膜封口，橡皮膜面積均為25×10^-4米²）、密度為0.8×10³千克/米³酒精、盛水容器等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他們每次都先將玻璃管插入水中，然后在管內(nèi)裝入酒精使橡皮膜變平，再測(cè)出橡皮膜在水中的深度1h₁、橡皮膜受到水對(duì)它的壓強(qiáng)以及管內(nèi)酒精高度h₂和管內(nèi)酒精的重力G．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中． 
表一

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	橡皮膜在水中的深度h1（米）	管內(nèi)液體高度h2（米）	橡皮膜受到的壓強(qiáng)P（帕）	管內(nèi)液體重力G（牛）
1	0.04	0.05	392	0.98
2	0.08	0.10	784	1.96
3	0.12	0.15	1176	2.94

表二

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	橡皮膜在水中的深度h1（米）	管內(nèi)液體高度h2（米）	橡皮膜受到的壓強(qiáng)P（帕）	管內(nèi)液體重力G（牛）
4	0.04	0.05	392	1.1
5	0.08	0.10	784	2.4
6	0.12	0.15	1176	3.6

表三

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	橡皮膜在水中的深度h1（米）	管內(nèi)液體高度h2（米）	橡皮膜受到的壓強(qiáng)P（帕）	管內(nèi)液體重力G（牛）
7	0.04	0.05	392	0.8
8	0.08	0.10	784	1.8
9	0.12	0.15	1176	2.5

（1）分析表一中的實(shí)驗(yàn)序號(hào)1或2或3（表二中的4或5或6）（表三中的7或8或9）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件得出的初步結(jié)論是：

壓強(qiáng)相同，液體密度越小，深度越大

壓強(qiáng)相同，液體密度越小，深度越大

；
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)

表一的1、2、3或表二的4、5、6或表三的7、8、9

表一的1、2、3或表二的4、5、6或表三的7、8、9

可得出初步結(jié)論：

同種液體，壓強(qiáng)與液體的深度成正比

同種液體，壓強(qiáng)與液體的深度成正比

．
（3）小華同學(xué)分析比較表一的最后兩列數(shù)據(jù)得出：液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)與容器內(nèi)液體的重力有關(guān)．而小明同學(xué)通過(guò)分析比較

1、4、7或2、5、8或3、6、9

1、4、7或2、5、8或3、6、9

，判斷小華的結(jié)論是

錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．
（4）小華和小明同學(xué)再次仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有了新的發(fā)現(xiàn)：杯形容器與柱形容器相比，在相同條件下，要使液體的壓強(qiáng)相同，b圖容器中的液體的重力要大些，而C圖容器中的液體的重力要小些．通過(guò)比較和計(jì)算，他們得出了初步結(jié)論：液體對(duì)容器底面的壓強(qiáng)大小等于

液體對(duì)容器底的壓力

液體對(duì)容器底的壓力

與容器底面積的比值．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小軍和小虹用燒杯、溫度計(jì)等器材研究水沸騰時(shí)溫度變化的規(guī)律，請(qǐng)你幫他們回答．
（1）水快要燒開(kāi)時(shí)，小軍開(kāi)始用溫度計(jì)測(cè)水溫，直到水燒開(kāi)以后，小軍將記錄數(shù)據(jù)畫(huà)成圖象進(jìn)行分析（如圖所示），線段

AB

AB

表示水在沸騰．如果小軍用紙盒代替燒杯來(lái)燒水，紙盒

不會(huì)

不會(huì)

燃燒（填“會(huì)”或“不會(huì)”），這是因?yàn)?!--BA-->

水沸騰時(shí)，溫度保持不變，不會(huì)上升，達(dá)不到紙的著火點(diǎn)

水沸騰時(shí)，溫度保持不變，不會(huì)上升，達(dá)不到紙的著火點(diǎn)

．
（2）到B點(diǎn)不再加熱，水還能沸騰嗎？為什么？
（3）用水壺將水燒開(kāi)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)有“白汽”不斷產(chǎn)生，但通過(guò)進(jìn)一步的仔細(xì)觀察卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“白汽”的位置總是與壺嘴有一段距離，而在壺嘴口卻什么也看不見(jiàn)．請(qǐng)你解釋上面兩個(gè)現(xiàn)象．
（4）在實(shí)驗(yàn)中，小軍在燒杯上蓋上一個(gè)厚紙蓋兒，會(huì)發(fā)現(xiàn)水的沸點(diǎn)升高了，這是為什么呢？小虹查閱資料得知水的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)：氣壓增大，沸點(diǎn)升高；氣壓減小，沸點(diǎn)降低．燒杯蓋上厚紙蓋兒燒水，使得杯內(nèi)氣壓增大，所以沸點(diǎn)升高了．但在海拔6km的高山上，水的沸點(diǎn)只有80℃，在幾萬(wàn)米的高空中，水的沸點(diǎn)居然只有11℃-18℃，所以在高山上會(huì)出現(xiàn)“開(kāi)水不燙手，雞蛋煮不熟，開(kāi)水不消毒”的現(xiàn)象．假如你到了高山上，你能想辦法將雞蛋煮熟嗎？說(shuō)出你的理由．
（5）做完燒水實(shí)驗(yàn)后，小虹進(jìn)一步想：將沸水自然冷卻溫度會(huì)隨時(shí)間如何變化呢？小虹這種思維方式是利用了

逆向思維

逆向思維

法．下表是他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

時(shí)間t/min	0	5	10	15	25	35	45	55	65
溫度t/℃	100	71	55	45	35	28	24	22	22

請(qǐng)?jiān)谙旅孀鴺?biāo)圖中通過(guò)描點(diǎn)畫(huà)出上述溫度隨時(shí)間變化的曲線．實(shí)驗(yàn)中燒杯裝了500mL的水，則這些水從第5min到第45min放出了

9.87×10⁴

9.87×10⁴

J的熱量．
如果有一天你要喝一杯奶茶，可以有兩種方法供你選擇：
①先將滾燙的熱茶冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；②先將一匙冷牛奶加進(jìn)滾燙的熱茶中，然后冷卻5min．你認(rèn)為方法

①

①

的冷卻效果較好．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

小亮的媽媽買(mǎi)了一件工藝品，聰明的小亮想測(cè)量一下它的密度，于是小亮利用了天平、大杯、小杯和水等器材，進(jìn)行了以下測(cè)量：
（1）小亮測(cè)工藝品質(zhì)量的操作步驟如下：
A．將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，應(yīng)先

將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處

將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處

；然后調(diào)節(jié)平衡螺母使指針指在分度盤(pán)的中央
B．稱(chēng)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)在右盤(pán)中

增加砝碼

增加砝碼

或移動(dòng)游碼使天平重新恢復(fù)平衡，測(cè)出工藝品的質(zhì)量為m
（2）小亮測(cè)工藝品首飾體積的操作步驟如下：
A．測(cè)出空小杯的質(zhì)量m₁
B．把裝了水的大杯和空的小杯如右圖放置
C．把工藝品緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進(jìn)小杯
D．測(cè)出承接了溢出水的小杯的總質(zhì)量m₂
上面實(shí)驗(yàn)操作B中的一處錯(cuò)誤是：

大燒杯中的水沒(méi)有加滿

大燒杯中的水沒(méi)有加滿

；
若按這種錯(cuò)誤的方式測(cè)出的工藝品的密度會(huì)偏

大

大

（選填“大”或“小”）．
（3）若步驟B中的錯(cuò)誤已改正，則工藝品體積的表達(dá)式V=

m2-m1

ρ水

m2-m1

ρ水

；工藝品密度的表達(dá)式ρ_工藝品=

mρ水

m2-m1

mρ水

m2-m1

．（用本題中出現(xiàn)過(guò)的物理量符號(hào)表示，水的密度用ρ_水表示）

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

（2013?南昌）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮的密度1.2572kg/m³，從氨中取得的氮的密度1.2505kg/m³．?dāng)?shù)據(jù)的細(xì)微差異引起了科學(xué)家的注意，進(jìn)一步研究中發(fā)現(xiàn)了新的氣體--氬．這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明密度是物質(zhì)的一種

屬性

屬性

，應(yīng)用密度可以

鑒別

鑒別

物質(zhì)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m₁；
（2）向燒杯中倒入適量的水，測(cè)出它們的總質(zhì)量m₂，則這些水的質(zhì)量為

m₂-m₁

m₂-m₁

；
（3）再將燒杯中的水倒入如圖所示的量杯中，測(cè)出水的體積V；
（4）計(jì)算出水的密度ρ．
【評(píng)估】
請(qǐng)找出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)不足之處：（1）

量杯的分度值太大

量杯的分度值太大

；（2）

燒杯中有液體殘留

燒杯中有液體殘留

．
【提出問(wèn)題】
改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，小姬同學(xué)測(cè)得這些水的密度為1g/cm³．水常見(jiàn)的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)．她想水在固態(tài)和液態(tài)時(shí)的密度是一樣的嗎？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
將這些水凝固成冰進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	冰的質(zhì)量m/g	冰的體積V/cm3	冰的密度ρ/（g?cm-3）
1	36	40	0.9
2	45	50	0.9
3	54	60	0.9

【分析與結(jié)論】分析數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是：

水在固態(tài)和液態(tài)時(shí)的密度是不一樣的

水在固態(tài)和液態(tài)時(shí)的密度是不一樣的

．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

27、如圖所示是“比較水和沙子吸熱升溫的屬性”的實(shí)驗(yàn)裝置．
①除了圖示的器材外，本實(shí)驗(yàn)還需要的測(cè)量工具有秒表和 天平；水和沙子吸熱的多少是通過(guò) 加熱時(shí)間來(lái)反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水和沙子升高相同的溫度時(shí)，沙子需要的加熱時(shí)間短．由此可知沿海地區(qū)晝夜氣溫變化比內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化小的原因是水的比熱容比泥土和沙子的比熱容大．
②關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制，下列要求中不正確的是 B（填字母）
A．采用相同的加熱方法（如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離等）
B．燒杯中分別裝入相同體積的水和沙
C．使用相同的燒杯

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科目：czwl 來(lái)源： 題型：

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（1）小明同學(xué)在“阿基米德原理”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，做了如下實(shí)驗(yàn)．

（a）在彈簧下端掛上小筒和金屬塊，記下彈簧伸長(zhǎng)后指針位置O，如圖1A所示．
（b）溢水杯中裝滿水，把金屬塊全部浸入溢水杯的水中，用燒杯收集排開(kāi)的水，彈簧縮短，如圖1B所示．
（c）把燒杯中的水全倒入小筒中，彈簧指針又恢復(fù)到原來(lái)位置O，如圖1C所示．B圖的彈簧比A圖的彈簧縮短了，說(shuō)明金屬塊受到

浮力

浮力

的作用；C圖彈簧指針又恢復(fù)到位置O，說(shuō)明

物體受到浮力的大小等于物體排開(kāi)水所受的重力

物體受到浮力的大小等于物體排開(kāi)水所受的重力

（2）小明幫爺爺澆菜園．他從井中提水時(shí)發(fā)現(xiàn)盛滿水的桶露出水面越多，提桶的力就越大．由此他猜想：浮力大小可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)．于是他找來(lái)一個(gè)金屬圓柱體、彈簧測(cè)力計(jì)和燒杯等器材進(jìn)行了如圖2所示的探究．
（a）分析圖2中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化可知，物體排開(kāi)液體的體積越大，所受的浮力

越大

越大

．
（b）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的曲線，如圖3所示．（ρ_水=1.0×10³kg/m³，取g=10N/kg）
分析圖象可知：
①曲線

a

a

（選填“a”或“b”）描述的是金屬圓柱體所受浮力的變化情況．
②該金屬圓柱體所受的重力為

2.7

2.7

N，金屬圓柱體的密度為

2.7×10³

2.7×10³

kg/m³．

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科目：czwl 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?白下區(qū)二模）在做“探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們猜想影響蒸發(fā)快慢的因素可能有：液體的溫度、液體的表面積、液體的種類(lèi)及液體表面上方空氣的流速等．
（1）小明同學(xué)在兩塊相同的玻璃片上分別滴一滴質(zhì)量相同的水，如圖1所示，觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與

溫度

溫度

有關(guān)．小紅同學(xué)在兩塊相同的玻璃片上，分別滴一滴質(zhì)量相同的水，如圖2所示，觀察圖中情景可知她主要探究蒸發(fā)快慢是否與

液體表面積

液體表面積

有關(guān)．小芳同學(xué)則在兩塊相同的玻璃片上，分別滴一滴質(zhì)量相同的水，用小紙片在右邊玻璃片水面上方扇動(dòng)，如圖3所示，觀察圖中情景可知她主要探究蒸發(fā)快慢是否與

流體表面空氣流動(dòng)的速度

流體表面空氣流動(dòng)的速度

有關(guān)．
（2）在課堂上老師還在一些同學(xué)的手背上涂些酒精，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，不一會(huì)，酒精沒(méi)有了，同時(shí)手背上涂酒精處感覺(jué)到有點(diǎn)涼，這是什么原因呢？
甲同學(xué)說(shuō)酒精從

液

液

態(tài)變成

氣

氣

態(tài)，需要

吸

吸

熱，有致冷作用；乙同學(xué)提出了不同意見(jiàn)，認(rèn)為由于酒精本來(lái)是冷的，所以手背會(huì)覺(jué)得涼冰冰的．你同意乙同學(xué)的看法嗎？

不同意

不同意

，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，闡明你的看法

在手背上涂一些“溫”酒精，其汽化時(shí)手背感覺(jué)比正常降溫更快一些，說(shuō)明酒精汽化確實(shí)有致冷作用

在手背上涂一些“溫”酒精，其汽化時(shí)手背感覺(jué)比正常降溫更快一些，說(shuō)明酒精汽化確實(shí)有致冷作用

．

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