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操作人員聽(tīng)到機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)聲音的音調(diào)答案解析

科目:czwl 來(lái)源: 題型:

操作人員聽(tīng)到機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)聲音的音調(diào)變低了,則判斷機(jī)器可能因故障使轉(zhuǎn)動(dòng)速度(  )

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科目:czwl 來(lái)源:2011年初三物理專題練習(xí)03:聲音的特性(解析版) 題型:選擇題

操作人員聽(tīng)到機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)聲音的音調(diào)變低了,則判斷機(jī)器可能因故障使轉(zhuǎn)動(dòng)速度( )
A.變大了
B.變小了
C.轉(zhuǎn)速?zèng)]變
D.無(wú)法判斷

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:單選題

操作人員聽(tīng)到機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)聲音的音調(diào)變低了,則判斷機(jī)器可能因故障使轉(zhuǎn)動(dòng)速度


  1. A.
    變大了
  2. B.
    變小了
  3. C.
    轉(zhuǎn)速?zèng)]變
  4. D.
    無(wú)法判斷

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)聲現(xiàn)象四個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析,正確的是( ?。?br />精英家教網(wǎng)
A、圖甲正在發(fā)生的音叉把靜止的乒乓球彈開(kāi),說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)B、圖乙抽取玻璃罩內(nèi)的空氣,聽(tīng)到罩內(nèi)的鈴聲減小,說(shuō)明聲音可以在真空中傳播C、圖丙同學(xué)把耳朵貼在桌面上,輕敲桌子,聽(tīng)到敲擊聲,說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生D、8 個(gè)相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,敲擊它們,會(huì)聽(tīng)到它們發(fā)出聲音的音調(diào)不同

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩個(gè)聲源離某人的距離相等,當(dāng)他們同時(shí)發(fā)聲時(shí).此人聽(tīng)到甲發(fā)出聲音的音調(diào)比乙高,但響度比乙?。畡t可以肯定(  )

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度,
(1)撥動(dòng)鋼尺,就可聽(tīng)到鋼尺由于
振動(dòng)
振動(dòng)
發(fā)出的聲音.
(2)逐漸增加伸出桌面的長(zhǎng)度,觀察到鋼尺振動(dòng)
頻率
頻率
,聽(tīng)到鋼尺發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
會(huì)逐漸變低.
(3)當(dāng)伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,這是由于
鋼尺振動(dòng)的頻率小于20Hz
鋼尺振動(dòng)的頻率小于20Hz

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

如圖所示,小明將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音.逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,會(huì)聽(tīng)到鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變
.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,此時(shí)鋼尺發(fā)出的聲波是
次聲波
次聲波
(選填“超聲波”或“次聲波”).

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

(2012?建鄴區(qū)二模)物理與生活總是密切相關(guān),很多有趣的物理實(shí)驗(yàn)也可以借助身邊的用品進(jìn)行:圖甲中用一張硬塑料片用相同的力先后快撥和慢撥塑料梳齒,可聽(tīng)到卡片發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”)不同,通常我們聽(tīng)到的聲音是通過(guò)
空氣
空氣
傳到人耳的.圖乙中,沿著箭頭的方向用力吹氣可以觀察到頭發(fā)會(huì)“飄”起,這是因?yàn)闅怏w流速越大的地方,壓強(qiáng)
越小
越小

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科目:czwl 來(lái)源:2012-2013學(xué)年吉林長(zhǎng)春朝陽(yáng)八年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示,小明將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,會(huì)聽(tīng)到鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變        。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,此時(shí)鋼尺發(fā)出的聲波是       (選填“超聲波”或“次聲波”)。

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科目:czwl 來(lái)源:2012-2013學(xué)年吉林長(zhǎng)春朝陽(yáng)八年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示,小明將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,會(huì)聽(tīng)到鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變         。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,此時(shí)鋼尺發(fā)出的聲波是        (選填“超聲波”或“次聲波”)。

 

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科目:czwl 來(lái)源:2015屆安徽省淮北市五校八年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示,小明將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,會(huì)聽(tīng)到鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變         。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,此時(shí)鋼尺發(fā)出的聲波是        (選填“超聲波”或“次聲波”)。

 

 

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科目:czwl 來(lái)源:不詳 題型:單選題

甲、乙兩個(gè)聲源離某人的距離相等,當(dāng)他們同時(shí)發(fā)聲時(shí).此人聽(tīng)到甲發(fā)出聲音的音調(diào)比乙高,但響度比乙?。畡t可以肯定( ?。?table style="margin-left:0px;width:100%;">A.甲聲源振動(dòng)較快,振幅較小B.甲聲源振動(dòng)較快,振幅較大C.甲聲源振動(dòng)較慢,振幅較小D.甲聲源振動(dòng)較慢,振幅較大

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科目:czwl 來(lái)源:2012-2013學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)八年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示,小明將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音.逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,會(huì)聽(tīng)到鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變______.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,此時(shí)鋼尺發(fā)出的聲波是______(選填“超聲波”或“次聲波”).

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科目:czwl 來(lái)源:新人教版八年級(jí)上冊(cè)《第2章 聲現(xiàn)象》2013年同步練習(xí)卷C(二)(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩個(gè)聲源離某人的距離相等,當(dāng)他們同時(shí)發(fā)聲時(shí).此人聽(tīng)到甲發(fā)出聲音的音調(diào)比乙高,但響度比乙?。畡t可以肯定( )
A.甲聲源振動(dòng)較快,振幅較小
B.甲聲源振動(dòng)較快,振幅較大
C.甲聲源振動(dòng)較慢,振幅較小
D.甲聲源振動(dòng)較慢,振幅較大

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科目:czwl 來(lái)源:《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測(cè)試卷(無(wú)錫市蠡園中學(xué))(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩個(gè)聲源離某人的距離相等,當(dāng)他們同時(shí)發(fā)聲時(shí).此人聽(tīng)到甲發(fā)出聲音的音調(diào)比乙高,但響度比乙小.則可以肯定( )
A.甲聲源振動(dòng)較快,振幅較小
B.甲聲源振動(dòng)較快,振幅較大
C.甲聲源振動(dòng)較慢,振幅較小
D.甲聲源振動(dòng)較慢,振幅較大

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科目:czwl 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

如圖所示,小明將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音.逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,會(huì)聽(tīng)到鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變______.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,此時(shí)鋼尺發(fā)出的聲波是______(選填“超聲波”或“次聲波”).
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科目:czwl 來(lái)源: 題型:單選題

甲、乙兩個(gè)聲源離某人的距離相等,當(dāng)他們同時(shí)發(fā)聲時(shí).此人聽(tīng)到甲發(fā)出聲音的音調(diào)比乙高,但響度比乙?。畡t可以肯定


  1. A.
    甲聲源振動(dòng)較快,振幅較小
  2. B.
    甲聲源振動(dòng)較快,振幅較大
  3. C.
    甲聲源振動(dòng)較慢,振幅較小
  4. D.
    甲聲源振動(dòng)較慢,振幅較大

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:填空題

如圖所示,小明將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音.逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,會(huì)聽(tīng)到鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變________.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,此時(shí)鋼尺發(fā)出的聲波是________(選填“超聲波”或“次聲波”).

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

在探究影響音調(diào)的因素實(shí)驗(yàn)中,小華將鋼尺一端壓在桌面上,另一端伸出桌面.
(1)撥動(dòng)鋼尺刻度尺,看到了鋼尺伸出桌面的部分在振動(dòng),同時(shí)聽(tīng)到鋼尺另一端拍打桌面發(fā)出的聲音,小華的實(shí)驗(yàn)操作存在的問(wèn)題是
手沒(méi)有壓緊鋼尺
手沒(méi)有壓緊鋼尺
;
(2)小華糾正了實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,再次撥動(dòng)鋼尺,看到鋼尺的振動(dòng),同時(shí)聽(tīng)到了鋼尺發(fā)出的聲音,如圖所示.接著減小鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,撥動(dòng)鋼尺,小華看到鋼尺的振動(dòng)
變快
變快
(填“變快”、“不變”或“變慢”),鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)
變高
變高
(填“變高”、“不變”或“變低”).
(3)小華減小鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,撥動(dòng)鋼尺過(guò)程中,還發(fā)現(xiàn)鋼尺發(fā)出聲音的響度明顯變大,這是因?yàn)?!--BA-->
D
D

A.振動(dòng)頻率越高,聲音的響度越大
B.振動(dòng)頻率越低,聲音的響度越大
C.振動(dòng)幅度越小,聲音的響度越大
D.兩次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有控制鋼尺的振動(dòng)幅度相等.

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中,小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的,他對(duì)此進(jìn)行了研究.經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論,他提出了以下猜想:
猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫載面積有關(guān);
猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān);
猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān).
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦,因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于  聲源振動(dòng)的頻率,于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
編號(hào) 材料 長(zhǎng)度(cm) 橫截面積(mm2 編號(hào) 材料 長(zhǎng)度(cm) 橫截面積(mm2
A 60 0.76 F 100 0.76
B 60 0.89 G 80 1.02
C 60 1.02 H 尼龍 80 1.02
D 80 0.76 I 尼龍 100 1.02
E 100 1.02 J      
(1)為了驗(yàn)證猜想一,應(yīng)選用編號(hào)為
A
A
B
B
、
C
C
的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
為了驗(yàn)證猜想二,應(yīng)選用編號(hào)為
A
A
D
D
、
F
F
的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)為了驗(yàn)證猜想三,請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù).
(3)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低,可能還與琴弦的松緊程度有關(guān),為了驗(yàn)證這一猜想,必須進(jìn)行的操作是:
用同一根琴弦做兩次實(shí)驗(yàn),一次較松、一次較緊,分別撥動(dòng)聽(tīng)聲音的音調(diào)
用同一根琴弦做兩次實(shí)驗(yàn),一次較松、一次較緊,分別撥動(dòng)聽(tīng)聲音的音調(diào)

(4)如圖所示,小明與小剛選用以上琴弦和盛可樂(lè)飲料的兩個(gè)紙杯,制成了一個(gè)“土電話”
①他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明:
固體能傳聲而且傳聲效果好
固體能傳聲而且傳聲效果好

②相距同樣遠(yuǎn),講話者以同樣的響度說(shuō)話,如果用細(xì)銅金屬絲連接,則比尼龍琴弦連接時(shí)聽(tīng)到的聲音要大些,這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明:
細(xì)銅絲比尼龍琴弦傳聲效果好
細(xì)銅絲比尼龍琴弦傳聲效果好

③如果在用“土電話”時(shí),另外一個(gè)同學(xué)用手捏住琴弦上的某一部分,則聽(tīng)的另一方就不能聽(tīng)到了,這是由于
阻礙了琴弦的振動(dòng)
阻礙了琴弦的振動(dòng)

④如果在用“土電話”時(shí),琴弦沒(méi)有拉直而處于很松弛狀態(tài),則另一方
不能
不能
(選填“能”或“不能”)聽(tīng)到對(duì)方的講話聲音.

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