在探究影響音調(diào)的因素實驗中,小華將鋼尺一端壓在桌面上,另一端伸出桌面.
(1)撥動鋼尺刻度尺,看到了鋼尺伸出桌面的部分在振動,同時聽到鋼尺另一端拍打桌面發(fā)出的聲音,小華的實驗操作存在的問題是
手沒有壓緊鋼尺
手沒有壓緊鋼尺

(2)小華糾正了實驗中存在的問題,再次撥動鋼尺,看到鋼尺的振動,同時聽到了鋼尺發(fā)出的聲音,如圖所示.接著減小鋼尺伸出桌面的長度,撥動鋼尺,小華看到鋼尺的振動
變快
變快
(填“變快”、“不變”或“變慢”),鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)
變高
變高
(填“變高”、“不變”或“變低”).
(3)小華減小鋼尺伸出桌面的長度,撥動鋼尺過程中,還發(fā)現(xiàn)鋼尺發(fā)出聲音的響度明顯變大,這是因為
D
D

A.振動頻率越高,聲音的響度越大
B.振動頻率越低,聲音的響度越大
C.振動幅度越小,聲音的響度越大
D.兩次實驗沒有控制鋼尺的振動幅度相等.
分析:(1)此實驗研究鋼尺振動時的響度跟鋼尺振幅的關(guān)系.應(yīng)該收集鋼尺的振動幅度和鋼尺響度,其他聲音會干擾實驗結(jié)果.同時結(jié)合題目中的研究對象分析,可得出此時的操作錯誤.
(2)音調(diào)指聲音的高低,是由發(fā)聲體振動的頻率決定,物體振動越快,音調(diào)就越高,物體振動越慢,音調(diào)就越低;
(3)響度指聲音的強(qiáng)弱,是由發(fā)聲體振動的振幅和距離決定的,振幅越大,距離越近,響度越大.
解答:解:(1)實驗時眼睛觀察鋼尺振動的幅度,耳朵聽鋼尺振動產(chǎn)生的響度,故這個實驗研究對象是鋼尺,之所以聽到尺子拍打桌子的聲音,是由于手沒有壓緊鋼尺與桌子邊緣接觸的地方造成的.
(2)鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)與尺子振動快慢有關(guān):當(dāng)鋼尺伸出桌面的長度越短時,振動越快,發(fā)出聲音的音調(diào)越高;說明音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān).
(3)改變鋼尺伸出桌面的長度,應(yīng)該用同樣大小的力撥動其伸出桌面的一端,當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋼尺發(fā)出聲音的響度明顯變大,這說明兩次實驗沒有控制鋼尺的振動幅度相等.
故答案為:(1)手沒有壓緊鋼尺;(2)變快;變高;(3)D.
點評:能正確區(qū)分聲音的三要素并能夠搞清影響它們的因素:音調(diào)指聲音的高低,是由發(fā)聲體振動的頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高;響度指聲音的強(qiáng)弱,是由發(fā)聲體振動的振幅決定,振幅越大,響度越大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?青島)回顧實驗和探究:(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究影響音調(diào)高低的因素:
過程 在各次實驗中,要注意使鋼尺上下振動的幅度
相同
相同
結(jié)論 由實驗得出:物體振動得越快,音調(diào)就越
(2)探究光的反射定律:
過程結(jié)論 如圖實驗說明,在光的反射中,反射光線、入射光線和法線在
同一平面內(nèi)
同一平面內(nèi)
.由圖象得出,在光的反射中,
反射
等于
等于
入射角
方法 研究光的反射時,將一束光看成一條光線,這里運(yùn)用的科學(xué)方法是
模型
模型
法.
(3)探究固體的熔化規(guī)律:
過程 根據(jù)實驗圖象可知,該固體是
體,ab段物質(zhì)處在
固液共存
固液共存
狀態(tài).
規(guī)律 通過多次實驗,得到規(guī)律,請?zhí)畋砣缦?
固體 相同點 不同點
晶體   溫度不變 有熔點
非晶體 溫度升高 無熔點

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?青島)回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究影響音調(diào)高低的因素:
過程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的快慢;改變
鋼尺伸出桌面的長度
鋼尺伸出桌面的長度
,再做幾次實驗
方法 幾次實驗中,使鋼尺振動的
幅度
幅度
相同,這里運(yùn)用了
控制變量
控制變量
(2)探究平面鏡成像的特點:
過程方法 用玻璃板代替平面鏡,便于確定像的位置,這里運(yùn)用了
替代
替代
法.
將一支點燃的蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm處,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支與a等大的蠟燭b放在玻璃板后面,使之與蠟燭a的像
完全重合
完全重合
,該位置就是蠟燭a的
的位置.這里運(yùn)用了
等效
等效
問題討論 將玻璃板換成焦距為15cm的凸透鏡,并在它后面放一個光屏,為了能使蠟燭a在光屏上成一個清晰明亮的像,應(yīng)將蠟燭a
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
(“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?青島模擬)回顧實驗和探究:(將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究影響音調(diào)高低的因素:
過程步驟 通過不斷調(diào)節(jié)尺子伸出桌面的長度,是探究音調(diào)與
頻率
頻率
的關(guān)系.將一把刻度尺按在桌面上,一段伸出桌面.撥動鋼尺,聽它發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的
頻率
頻率
,改變鋼尺伸出桌面的長度,再次撥動,注意兩次鋼尺的
振幅
振幅
大致相同.
方法 本實驗使用的物理學(xué)研究方法是
控制變量法
控制變量法
(2)探究凸透鏡成像規(guī)律:
器材與裝置圖 凸透鏡、
光屏
光屏
、蠟燭、光具座、火柴
方法 1、實驗前,在光具座上從左向右依次放置蠟燭、
凸透鏡
凸透鏡
光屏
光屏
,并調(diào)節(jié)他們的中心在
同一高度
同一高度
,這樣做的目的是
像成在光屏的中央
像成在光屏的中央

2、分別將蠟燭放在A、C、D點,燭焰在
C
C
點時,光屏上承接到的像最大;在A點時,光屏上形成的是
倒立、縮小
倒立、縮小
的像
(3)探究水沸騰的實驗.
 
表格
t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
T/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99
歸納分析 (1)在沸騰過程中,水
吸收
吸收
(“吸收”、“不吸收”)熱量.
(2)第8min時若停止加熱,水將
不能
不能
(“能”、“不能”)沸騰.
結(jié)論 實驗證明:水沸騰的條件是1達(dá)到
沸點
沸點
、2繼續(xù)
吸熱
吸熱

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科目:初中物理 來源: 題型:

回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整):
探究影響音調(diào)高低的因素:
過程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的快慢;改變
尺伸出桌面的長度
尺伸出桌面的長度
,再做幾次試驗.
方法 幾次試驗中,使鋼尺振動的
幅度
幅度
相同,這里運(yùn)用了
控制變量
控制變量
法.

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