20．手托著書使它做下述各種情況的運(yùn)動(dòng)，那么，手對(duì)書的作用力最大的情況是（　�。�
A．向下做勻減速運(yùn)動(dòng)B．向上做勻減速運(yùn)動(dòng)
C．向下做勻加速運(yùn)動(dòng)D．向上做勻速運(yùn)動(dòng)

分析 手托著書運(yùn)動(dòng)時(shí)，書受到重力和手對(duì)書的作用力，根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷物體處于超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)，分析哪種情況下手對(duì)書的作用力最大．

解答 解：向下的勻加速運(yùn)動(dòng)或向上的勻減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，書的加速度向下，處于失重狀態(tài)，手對(duì)書的作用力小于書的重力；當(dāng)向下勻減速和向上勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，書的加速度方向向上，處于超重狀態(tài)，手對(duì)書的作用力大于書的重力；當(dāng)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，手對(duì)書的作用力等于書的重力．可知A選項(xiàng)手對(duì)書的作用力最大．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題牛頓第二定律的具體應(yīng)用，根據(jù)加速度方向，由牛頓第二定律分析手對(duì)書的作用力與重力的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列說法中正確的是（　　）
A．加速度增大，速度一定增大B．速度為零，加速度也一定為零
C．速度變化越快，加速度越大D．速度變化越大，加速度越大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

11．勻加速上升的升降機(jī)頂部懸有一輕質(zhì)彈簧，彈簧下端掛有一小球，若升降機(jī)突然停止，在地面的觀察者看來，小球繼續(xù)上升過程中（　�。�
A．速度逐漸減小B．速度先增大后減小
C．加速度逐漸增大D．加速度逐漸減小

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

8．鐵路轉(zhuǎn)彎處的彎道半徑r是根據(jù)地形決定的．彎道處要求外軌比內(nèi)軌高，鐵路彎道處剖面圖如圖所示，內(nèi)外軌的高度差為h，h的設(shè)計(jì)不僅與r有關(guān)，還與火車在彎道上行駛速率v有關(guān)．下列說法正確的是（　�。�
A．r一定時(shí)，v越小則要求h越大B．r一定時(shí)，v越大則要求h越大
C．v一定時(shí)，r越小則要求h越大D．v一定時(shí)，r越大則要求h越大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．在下列所描述的運(yùn)動(dòng)過程中，若各個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中物體所受的空氣阻力均可忽略不計(jì)，則機(jī)械能保持守恒的是（　　）
A．小孩沿滑梯勻速滑下B．電梯中的貨物隨電梯一起勻速上升
C．發(fā)射過程中的火箭加速上升D．被投擲出的鉛球在空中運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．一群氫原子中的電子從n=5能級(jí)自發(fā)地躍遷到n=1能級(jí)的過程中（　�。�
A．原子要發(fā)出一系列頻率的光子B．原子要發(fā)出某一種頻率的光子
C．原子要吸收一系列頻率的光子D．原子要吸收某一種頻率的光子

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，兩足夠長(zhǎng)平行光滑的金屬導(dǎo)軌MN、PQ相距為L(zhǎng)，導(dǎo)軌平面與水平面夾角為α，導(dǎo)軌上端跨接一定值電阻R，導(dǎo)軌電阻不計(jì)．整個(gè)裝置處于方向與導(dǎo)軌平面垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，長(zhǎng)為L(zhǎng)的金屬棒cd垂直于MN、PQ放置在導(dǎo)軌上，且與導(dǎo)軌保持良好接觸，金屬棒的質(zhì)量為m、電阻為r，重力加速度為g，現(xiàn)將金屬棒由靜止釋放．求：
（1）當(dāng)金屬棒的速度為v時(shí)，流過電阻R的電流大小和方向．
（2）金屬棒能達(dá)到的最大速度vm．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．為了“探究安培力與電流大小、導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系”，某小組同學(xué)利用了如圖a所示的裝置，將磁鐵組置于電子天平稱上，通電導(dǎo)線靜置于磁場(chǎng)中，電流方向與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直，則載流導(dǎo)線受到向上（或向下）安培力作用．根據(jù)牛頓第三定律，磁鐵會(huì)受到等大反向的反作用力，電子稱的示數(shù)會(huì)發(fā)生變化，求得其變化值△m就能計(jì)算出安培力的大小．具體操作如下：

（1）保持導(dǎo)線長(zhǎng)度一定時(shí)，探究安培力和電流大小的關(guān)系
①改變電流的大小，把I1、I2、I3…；
②在電子天平秤上讀出對(duì)應(yīng)的讀數(shù)m1、m2、m3…．
（2）保持電流大小一定時(shí)，探究安培力與導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系
①改變通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中導(dǎo)線的長(zhǎng)度L1、L2、L3、L4；
②在電子天平秤上讀出對(duì)應(yīng)的讀數(shù)m1、m2、m3、m4．
（3）切斷電源，整理實(shí)驗(yàn)器材；
（4）利用Excel來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和繪制F-I、F-L的圖象分別為圖b、圖c．
該小組同學(xué)在探究中應(yīng)用的科學(xué)方法是控制變量法（選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”）．
實(shí)驗(yàn)表明：導(dǎo)線長(zhǎng)度一定時(shí)，安培力與電流大小成正比關(guān)系；導(dǎo)線中電流大小一定時(shí)，安培力與導(dǎo)線長(zhǎng)度成正比關(guān)系；（選填：“正比”或“反比”）．

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