【題目】如圖所示為一彈簧振子的振動圖像,求:
①從計時開始經(jīng)多長時間第一次達到彈性勢能最大?
②在2~3 s這段時間內(nèi)彈簧振子的加速度、速度、動能和彈性勢能各怎樣變化?
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在做“研究勻變速直線運動”的實驗時,某同學得到一條用打點計時器打下的紙帶,如圖所示,并在其上取了A、B、C、D、E、F、G等7個計數(shù)點,每相鄰兩個計數(shù)點間還有4個點圖中沒有畫出.打點計時器接頻率為f=50Hz的交流電源。
(1)打下E點時紙帶的速度vE= (用給定字母表示);
(2)若測得d6=65.00cm,d3=19.00cm,物體的加速度a= m/s2;
(3)如果當時電網(wǎng)中交變電流的頻率f>50Hz,但當時做實驗的同學并不知道,那么測得的加速度值比真實值 (填“偏大”或“偏小”)。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】一個人豎直向上提著 10kg 的物體,以速度 2m/s 速度斜向上與水平方向成 30°勻速運 動,g 取 10m/s2,以下說法正確的是( )
A. 人對物體做的功為零
B. 人對物體做功的功率為 200W
C. 人對物體做功的功率為 100 W。
D. 物體的重力勢能每秒鐘增加 100J
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,實直線是某電場中的一條電場線,虛線是該電場中的兩條等勢線,由圖可以得出的正確結(jié)論是:
A. M點的電勢一定高于N點的電勢
B. M點的場強一定大于N點的場強
C. 由M點向N點移動電荷時,電勢能的改變量與零電勢的選取無關
D. 某電荷在M點或N點具有的電勢能與零電勢的選取無關
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】設物體運動的加速度為a、速度為v,位移為x,現(xiàn)有四個不同物體的運動圖象如圖所示,t=0時刻物體的速度均為零,則其中物體做單向直線運動的圖象是 ( )
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動的三大定律,分別是軌道定律、面積定律和周期定,這三大定律最 終使他贏得了“天空立法者”的美名,開普勒第一定律:所有行星繞太陽運動的軌道都是橢圓,太陽處在橢圓的一個焦點上。 開普勒第二定律:對任意一個行星來說,它與太陽的連線在相等的時間內(nèi)掃過相等的面積 開普勒第三定律:所有行星的軌道的半長軸的三次方跟它的公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等即:
(1)若將行星繞太陽的運動視為勻速圓周運動,圓周運動半徑為 r,行星質(zhì)量為 m 太陽質(zhì)量為 M,如圖所示,請你結(jié)合開普勒定律、圓周運動、牛頓定律等知識,證明太陽之間的引力與它們之間的質(zhì)量的乘積成正比,距離平方成反比即:F引
(2)如圖所示,人造地球衛(wèi)星在 I 軌道做勻速圓周運動時,衛(wèi)星距地面高度為 h=3R,R 為地球的半徑, 衛(wèi)星質(zhì)量為 m,地球表面的重力加速度為 g,橢圓軌道的長軸 PQ=10R。
①a.求衛(wèi)星在 I 軌道運動時的速度大;
b.根據(jù)開普勒第三定律,求衛(wèi)星在Ⅱ軌道運動時的周期大小;
②在牛頓力學體系中,當兩個質(zhì)量分別為 m1、m2 的質(zhì)點相距為 r 時具有的勢能,稱為引力勢能,其大小為 EP= (規(guī)定無窮遠處勢能為零)衛(wèi)星在 I 軌道的 P 點點火加速,變軌到Ⅱ軌道
a.根據(jù)開普勒第二定律,求衛(wèi)星在橢圓軌道Ⅱ運動時,在近地點 P 與在遠地點 Q 的速率之比
b.衛(wèi)星在 I 軌道的 P 點,變軌到Ⅱ軌道,求則至少需對衛(wèi)星做多少功(不考慮衛(wèi)星質(zhì)量的變化和所受 的阻力)。
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【題目】如圖所示為一皮帶傳動裝置,右輪的半徑為r,a是它邊緣上的一點,左側(cè)是一輪軸,大輪的半徑為4r,小輪的半徑為2r,b點在小輪上,到小輪中心的距離為r,c點和d點分別位于小輪和大輪的邊緣上,若在傳動過程中,皮帶不打滑,則下列敘述錯誤的是( )
A. a點與d點的線速度大小之比為1:2
B. a點與b點的角速度大小相等
C. a點與c點的線速度大小相等
D. a點與d點的向心加速度大小之比為1:1
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【題目】如圖所示,細線的一端固定在傾角為37°的光滑楔形得塊的項端P處,細線的另一端拴一質(zhì)量為1kg的小球,sin37°=0.6,cos37°=0.8.g=10m/s.當滑塊以20m/s的加速度向右做勻減速運動,特系統(tǒng)穩(wěn)定時,細線中張力為( )
A. 0 B. 10N
C. 10N D. 22N
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【題目】伽利略對自由落體運動進行了研究,圖示大致反映了這一研究過程,下列說法不正確的是( 。
A. 甲是真實的實驗現(xiàn)象,丁是經(jīng)合理外推的結(jié)論
B. 利用斜面做實驗,可“放大”重力的作用,使現(xiàn)象更明顯
C. 該實驗方法的核心是把實驗和邏輯推理結(jié)合起來
D. 甲的實驗,可“沖淡”重力的作用,使現(xiàn)象更明顯
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