6．（1）如圖甲所示為某同學在“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”實驗操作示意圖，其中有幾處還需要改進的地方，請你找出兩處并分別寫出：a．應使用交流電源b．應適當傾斜木板平衡摩擦力

（2）該同學改正實驗裝置后順利完成了實驗．如圖乙所示是某次實驗中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E是計數(shù)點（交變電源頻率為50赫茲，紙帶上每打5個點取一個計數(shù)點），其中L1=3.07cm，L2=12.38cm，L3=27.87cm，L4=49.62cm．則打C點時小車的速度為1.24m/s，小車的加速度是6.22m/s2．（計算結果均保留三位有效數(shù)字）

分析 （1）從減小誤差角度考慮，要適當使長木板的右端墊高，平衡摩擦力，要使小車前段的細線與長木板平行，打點計時器應該接交流電源；
（2）利用勻變速直線運動的兩個推論，可計算出打出某點時紙帶運動的瞬時速度和加速度

解答 解：（1）要使小車前段的細線與長木板平行，使小車運動過程中所受的拉力始終等于繩子的拉力，打點計時器應該接交流電源；
（2）每打5個點取一個計數(shù)點，所以相鄰的計數(shù)點間的時間間隔T=0.1s，
小車通過C點的速度vc=$\frac{{x}_{BD}}{2T}=\frac{0.2787-0.0307}{0.2}$=1.24m/s．
根據(jù)勻變速直線運動的推論公式△x=aT2可以求出加速度的大小，
得：xCD-xAB=2a1T2
xDE-xBC=2a2T2
為了更加準確的求解加速度，我們對三個加速度取平均值
得：a=$\frac{1}{2}$（a1+a2）
解得：a=6.22m/s2．
故答案為：（1）應使用交流電源； 應適當傾斜木板平衡摩擦力；（2）1.24； 6.22

點評 解決本題的關鍵掌握平衡摩擦力的方法，紙帶的處理．要提高應用勻變速直線的規(guī)律以及推論解答實驗問題的能力，在平時練習中要加強基礎知識的理解與應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示，用與豎直方向成θ角（θ＜45°）的傾斜輕繩a和水平輕繩b共同固定一個小球，這時繩b的拉力為T1．現(xiàn)保持小球在原位置不動，使繩b在原豎直平面內(nèi)逆時轉過θ角固定，繩b的拉力變?yōu)門2；再轉過θ角固定，繩b的拉力為T3，則（　�。�
A．T1=T3＞T2B．T1＜T2＜T3C．T1=T3＜T2D．繩a的拉力增大

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

16．大小不變的兩個共點力F1、F2的合力為F，則有（　�。�
A．合力F一定大于任一個分力
B．合力F的大小可能大于F1與F2大小之和
C．合力有可能小于任一個分力
D．在0至180°的范圍內(nèi)，合力F的大小隨F1、F2間夾角的增大而減小

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，質(zhì)量為m的小球A用細線懸掛于固定于小車上的支架前端，質(zhì)量為m的物塊B始終相對于小車靜止地擺放在平板小車上，物塊B與小車平板間的動摩擦因數(shù)為μ，小車沿水平面做勻變速直線運動，已知細線偏離豎直方向的角度為θ，下列說法正確的是（　　）
A．小車一定加速向右運動
B．A球受細線的拉力與車對物塊B的作用力相等
C．物塊B受到的摩擦力一定為μmg
D．A球的加速度為gsinθ

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．在探究“當質(zhì)量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力關系”中，給定的器材如下：一傾角可以調(diào)節(jié)的長斜面（如圖所示）、小車、秒表、米尺．
（1）填入適當?shù)墓交蛭淖�，完善以下實驗步驟（不考慮摩擦力的影響）
①讓小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑至斜面底端A2，記下所用的時間t
②用米尺測量A1與A2之間的距離x，則小車的加速度a=$\frac{2s}{{t}^{2}}$；
③用米尺測量A1相對于A2的高度h，設小車所受重力為mg，則小車所受的合外力F=mg$\frac{h}{s}$；
④改變斜面傾角（或填h的數(shù)值），重復上述測量；
⑤以h為橫坐標，$\frac{1}{t^2}$為縱坐標，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作圖，如能得到一條過原點的直線，則可得到“當質(zhì)量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一結論．
（2）在探究如何消除上述實驗中摩擦阻力影響的過程中，某同學設計的方案是：
①調(diào)節(jié)斜面傾角，使小車在斜面上勻速下滑，測量此時A1點相對于斜面底端A2的高度h0．
②進行（1）中的各項測量
③計算與作圖時用（h-h0）代替h．
試論述此方案是否可行，為什么？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

11．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗中，采用如圖a所示的裝置．
（1）下列說法中正確的是C．

A．探究加速度與質(zhì)量的關系時，應改變拉力的大小
B．探究加速度與外力的關系時，應該改變小車的質(zhì)量
C．探究加速度a與質(zhì)量m的關系時，為了直觀判斷二者間的關系，應作a-$\frac{1}{m}$圖象
D．當小車的質(zhì)量遠小于小盤及重物的總質(zhì)量時，才能近似認為細線對小車的拉力大小等于小盤及重物的總重力大小
（2）打點計時器所用電源的頻率為50Hz，某次實驗獲得的一條紙帶如圖c所示，選出1、2、3、4、5共5個連續(xù)的計數(shù)點，測得x1=1.19cm、x2=1.61cm、x3=2.00cm、x4=2.39cm則，相鄰兩個計數(shù)點間的時間間隔T=0.10s，小車在打點計時器打“2”計數(shù)點的瞬時速度v2=0.14，小車的加速度是a=0.40．（結果均保留兩位有效數(shù)字）

（3）某同學測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如表所示：（小車質(zhì)量保持不變）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖b中作a-F圖象．
F/N0.200.300.400.500.60
a/m．s-20.100.190.300.410.50
（4）該圖線不通過坐標原點的原因可能是：未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．

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18．某學習小組探究“合力做功和物體速度變化的關系”的實驗如圖1，圖1中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．當用2條、3條…，完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．

（1）除了圖中已有的實驗器材外，還需要導線、開關、刻度尺和電源交流（填“交流”或“直流”）．
（2）實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦阻力，則下面的操作正確的是D．
A．放開小車，小車能夠自由下滑即可
B．放開小車，小車能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，小車能夠自由下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，小車能夠勻速下滑即可
（3）在正確操作情況下，打在紙帶上的點，并不都是均勻的，如圖2所示，為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶的GK（選填“EH”、“GK”、“EK”）部分進行測量．若打點間隔為0.02s，則小車的最大速度v=0.66 m/s （保留兩位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．在如圖所示的電路中，電源的電動勢為E，內(nèi)阻為r，R1、R3為定值電阻，R2為滑動變阻器，C為電容器．將滑動變阻器的滑動觸頭P置于位置a，閉合開關S，電路穩(wěn)定時理想電壓表V1、V2的示數(shù)分別為U1、U2，理想電流表A的示數(shù)為I．當滑動變阻器的滑動觸頭P由a滑到b且電路再次穩(wěn)定時，理想電壓表V1、V2的示數(shù)分別為U1′、U2′，理想電流表A的示數(shù)為I′．則以下判斷中正確的是（　�。�
A．滑動變阻器的滑動觸頭P由a滑向b的過程中，電容器的帶電量減小
B．滑動變阻器的滑動觸頭P由a滑向b的過程中，通過R3的電流方向由左向右
C．U1＞U1′，U2＞U2′，I＞I′
D．$|{\frac{{{U_2}-{{U'}_2}}}{I-I'}}|={R_1}$+r

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

16．如圖所示，輕桿AB長2L，A端連在固定軸上，B端固定一個質(zhì)量為2m的小球，中點C固定一個質(zhì)量為m的小球．AB桿可以繞A端在豎直平面內(nèi)自由轉動，現(xiàn)將桿置于水平位置，然后由靜止釋放，不計各處摩擦與空氣阻力，在桿擺至豎直的過程中（　�。�
A．桿對C球做正功B．桿對B球做正功
C．C球機械能守恒D．B、C系統(tǒng)機械能守恒

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