A. | 實驗中摩擦是不可避免的,因此紙帶越短越好,因為紙帶越短,克服摩擦力做的功就越少,誤差就越小 | |
B. | 實驗時需稱出重物的質(zhì)量 | |
C. | 紙帶上第1、2兩點間距若不接近2mm,則無論怎樣處理實驗數(shù)據(jù),實驗誤差都一定較大 | |
D. | 處理打點的紙帶時,可以直接利用打點計時器打出的實際點跡,而不必采用“計數(shù)點”的方法 |
分析 解決實驗問題首先要掌握該實驗原理,了解實驗的儀器、操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項,清楚該實驗的誤差來源.
解答 解:(1)A.實驗中摩擦是不可避免的,因此紙帶越短越好,因為紙帶越短,克服摩擦力做的功就越少,但要通過測量長度來求出變化的高度與瞬時速度,因此太短導(dǎo)致誤差就越大,故A錯誤;
B.實驗時,動能的增加量與重力勢能的減小量,均含有質(zhì)量,因此不需稱出重物的質(zhì)量,故B錯誤;
C.根據(jù)h=$\frac{1}{2}$gt2=$\frac{1}{2}$×10×(0.02)2=2mm,要選用第1、2點間距離接近2mm的紙帶,若紙帶上第1、2兩點間距大于2mm,說明不是靜止釋放的或先釋放重物后接通電源,但可以求得動能與重力勢能變化量的關(guān)系,實驗誤差不一定較大,故C錯誤;
D.處理打點的紙帶時,可以直接利用打點計時器打出的實際點跡,而不必采用“計數(shù)點”的方法,若采用計數(shù)點,是使測量長度變長,從而減小測量長度的誤差,故D正確;
故選:D.
點評 正確解答實驗問題的前提是明確實驗原理,從實驗原理出發(fā)進行分析所需實驗器材、所測數(shù)據(jù)、誤差分析等,會起到事半功倍的效果.通過該題理解驗證性實驗的特點,把握實驗原理,提升實驗?zāi)芰,該題是考查基礎(chǔ)實驗知識的好題.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一定是曲線運動 | B. | 可能是直線運動 | ||
C. | 運動的方向不變 | D. | 速度一直在變,是變加速運動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | M點的電勢大于N點的電勢 | |
B. | M點的電勢小于N點的電勢 | |
C. | 粒子在M點受到的電場力大于在N點受到的電場力 | |
D. | 粒子在做減速運動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 點電荷受到的電場力減小 | B. | M板的帶電量增加 | ||
C. | P點的電勢升高 | D. | 點電荷在P點具有的電勢能增加 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 線圈中O時刻感應(yīng)電動勢最大 | |
B. | 線圈中D時刻感應(yīng)電動勢為零 | |
C. | 線圈中D時刻感應(yīng)電動勢最大 | |
D. | 線圈中O至D時間內(nèi)平均感電動勢為0.4V |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 恒定的電場能夠產(chǎn)生電磁波 | |
B. | 電磁波的傳播需要介質(zhì) | |
C. | 電磁波從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì),頻率改變 | |
D. | 電磁波傳播的過程中也傳遞了能量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在t=0時,質(zhì)點位移為零,速度和加速度也為零 | |
B. | 在t=4s時,質(zhì)點的速度最大,方向沿y軸的負方向 | |
C. | 在t=3s時,質(zhì)點振幅為-5cm,周期為4s | |
D. | 無論何時,質(zhì)點的振幅都是5cm,周期都是4s |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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