探究“牛頓第二定律”時(shí),某小組設(shè)計(jì)雙車(chē)位移比較法來(lái)探究加速度與力的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,將兩平行軌道并排放置在水平桌面上,兩小車(chē)后的剎車(chē)線(xiàn)穿過(guò)尾端固定板,由安裝在后面的剎車(chē)系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行控制(未畫(huà)出剎車(chē)系統(tǒng))。通過(guò)改變砝碼盤(pán)中的砝碼來(lái)改變拉力大小。試回答下列問(wèn)題:

(1)通過(guò)比較兩小車(chē)的位移來(lái)比較兩小車(chē)的加速度大小,是因?yàn)槲灰婆c加速度的關(guān)系式為     。

(2)已知兩車(chē)質(zhì)量均為200g,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表中所示:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①分析表中數(shù)據(jù)可得到結(jié)論:          。

②該裝置中的剎車(chē)系統(tǒng)的作用是_________________________________。

14.探究能力是物理學(xué)研究的重要能力之一,物體因繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)而具有的動(dòng)能叫轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能,轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能的大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度有關(guān),為了研究砂輪的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能Ek與角速度ω的關(guān)系,某同學(xué)采用了下述實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究:先讓砂輪由動(dòng)力帶動(dòng)勻速旋轉(zhuǎn),測(cè)得其角速度ω,然后讓砂輪脫離動(dòng)力,由于克服轉(zhuǎn)軸間摩擦力做功,砂輪最后停下,測(cè)出砂輪脫離動(dòng)力到停止轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)n,通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論。經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的幾組ω和n如下表所示:

ω/rad?s-1

0.5

1

2

3

4

n

5.0

20

80

180

320

Ek/J

另外已測(cè)得砂輪轉(zhuǎn)軸的直徑為1cm,轉(zhuǎn)軸間的摩擦力為

(1)計(jì)算出砂輪每次脫離動(dòng)力的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能,并填入上表中。

(2)由上述數(shù)據(jù)推導(dǎo)出砂輪轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能與角速度的關(guān)系式為_(kāi)_______________。

; 在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)當(dāng)小車(chē)質(zhì)量保持不變時(shí),由于說(shuō)明;控制兩車(chē)同時(shí)運(yùn)動(dòng)和同時(shí)停止;調(diào)整兩木板平衡摩擦力(或使砝碼盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)的質(zhì)量等)

(1)  0.5、2、8、18、32;

(2)   2ω2(砂輪轉(zhuǎn)一周克服摩擦力做功為

動(dòng)能定理可知其動(dòng)能與角速度所對(duì)應(yīng)的值;,即

(3)解得k=2,x=2,即;  

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)做探究牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn),使用的器材有:帶滑輪的長(zhǎng)木板、小車(chē)及往小車(chē)擺放的大砝碼、細(xì)線(xiàn)、小盤(pán)及往小盤(pán)里放的小砝碼、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等.
(1)他以小盤(pán)和盤(pán)內(nèi)砝碼的總重力作為細(xì)線(xiàn)對(duì)小車(chē)的拉力F,測(cè)出不同拉力F對(duì)應(yīng)的加速度a值,并把各數(shù)據(jù)標(biāo)在a-F坐標(biāo)系上,發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線(xiàn)的附近,這條直線(xiàn)不過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn),如上圖(甲)所示,產(chǎn)生這種情況的原因是什么?答:
未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠

(2)經(jīng)過(guò)調(diào)整后,該同學(xué)作出的a-F圖象如圖(乙)中的A所示,另一位同學(xué)使用同一套儀器作出的a-F圖象如圖(乙)中的B所示.則mA
mB(填“>”、“=”或“<”號(hào))

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在探究牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中,得到以下數(shù)據(jù):物體質(zhì)量不變時(shí),加速度a與物體所受合力F的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)如表1;物體所受合力不變時(shí),加速度a和物體質(zhì)量的倒數(shù)1/M的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)如表2.
表1
a/(m.s-2 1.98 4.06 5.95 8.12
f/N 1.00 2.00 3.00 4.00
表2
a/(m.s-2 2.04 2.66 3.32 3.98
f/N 0.50 0.67 0.80 1.00
(1)分別畫(huà)出a-F圖象和a-1/M圖象.(畫(huà)在答題紙的兩個(gè)坐標(biāo)圖上)
(2)由a-F圖象得到的結(jié)論是:
物體的加速度與物體所受的合力成正比
物體的加速度與物體所受的合力成正比

由a-l/M圖象得到的結(jié)論是:
物體的加速度與物體的質(zhì)量成反比
物體的加速度與物體的質(zhì)量成反比

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在探究牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)中,得到以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)圖象:
由a~F圖象得到的結(jié)論是:
 
;
由a~
1M
圖象得到的結(jié)論是
 

精英家教網(wǎng)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)下面是探究牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題
(1)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該按一定步驟進(jìn)行,以下5個(gè)步驟合理的順序是
 

A.用天平測(cè)出小車(chē)和重物的質(zhì)量
B.平衡摩擦力,使小車(chē)近似做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
C.保持小車(chē)質(zhì)量不變,改變重物的質(zhì)量,測(cè)出加速度,重復(fù)幾次.
D.掛上重物,接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源,放開(kāi)小車(chē),在紙帶上打下一系列的點(diǎn).
E.根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù),畫(huà)出α-F的圖線(xiàn).
(2)某次實(shí)驗(yàn)描出的α-F的圖線(xiàn)如圖1所示,對(duì)該次實(shí)驗(yàn)分析正確的是
 

A.平衡摩擦力木板傾角過(guò)大,重物質(zhì)量與小車(chē)質(zhì)量相差較大
B.平衡摩擦力木板傾角過(guò)小,重物質(zhì)量與小車(chē)質(zhì)量相差較小
C.平衡摩擦力木板傾角過(guò)大,重物質(zhì)量與小車(chē)質(zhì)量相差較小
D.平衡摩擦力木板傾角過(guò)小,重物質(zhì)量與小車(chē)質(zhì)量相差較大
(3)如圖2為用刻度尺測(cè)量某一紙帶的情況,相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)未畫(huà)出,電源頻率為50Hz.由圖可求得加速度的大小a=
 
m/s2(保留3位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在推導(dǎo)“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)位移的公式”時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分為很多個(gè)小段,每一小段近似為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”.下面實(shí)例中應(yīng)用到這一思想方法的是( 。
A、在探究牛頓第二定律的過(guò)程中,控制物體的質(zhì)量不變,研究物體的加速度和力的關(guān)系B、在計(jì)算帶電體間的相互作用力時(shí),若電荷量分布對(duì)計(jì)算影響很小,可將帶電體看作點(diǎn)電荷C、在求兩個(gè)力的合力是,如果把一個(gè)力的作用效果與兩個(gè)力共同作用的效果相同,這個(gè)力就是兩個(gè)力的合力D、在探究彈簧彈性勢(shì)能表達(dá)式的過(guò)程中,把拉伸彈簧的過(guò)程分為很多小段,在每一小段內(nèi)認(rèn)為彈簧的彈力是恒力,然后把每一小段彈力所做的功相加

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