【題目】關(guān)于力和運動的關(guān)系,下列說法中正確的是( )
A. 力是物體運動的原因 B. 力是維持物體運動的原因
C. 力是改變物體運動狀態(tài)的原因 D. 力是物體獲得速度的原因
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】用如圖所示實驗裝置驗證m1,m2組成的系統(tǒng)機械能守恒。m2從高處由靜止開始下落,m1上拖著的紙帶打出一系列的點,對紙帶上的點跡進行測量,即可驗證機械能守恒定律。下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶:0是打下的第一個點,每相鄰兩個計數(shù)點間還有4個點(圖中未標出),計數(shù)點間的距離如圖所示。已知m1=50g,m2=150g,則:(g取10m/s2,結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
(1)在紙帶上打下計數(shù)點5時的速度v=________ m/s;
(2)在打點0~5過程中系統(tǒng)動能的增加量=________J,系統(tǒng)勢能的減少量=________J,由此得出的結(jié)論是_____________;
(3)若某同學(xué)作出的圖象如圖所示,則當?shù)氐膶嶋H重力加速度g=________m/s2。
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【題目】在光滑水平直路上停著一輛較長的木板車,車的左端站立一個大人,車的右端站立一個小孩。如果大人向右走,小孩(質(zhì)量比大人小)向左走。他們的速度大小相同,則在他們走動過程中( )
A. 車可能向右運動
B. 車一定向左運動
C. 車可能保持靜止
D. 無法確定
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【題目】關(guān)于速度和加速度的關(guān)系,以下說法正確的是( )
A. 物體的速度越大,則其加速度就越大
B. 物體的速度變化越大,則其加速度就越大
C. 物體的速度變化越快,則其加速度就越大
D. 物體的加速度為零,則物體速度的也為零
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【題目】如圖,半徑為R的光滑半圓形軌道ABC在豎直平面內(nèi),與水平軌道CD相切于C 點,D端有一被鎖定的輕質(zhì)壓縮彈簧,彈簧左端連接在固定的擋板上,彈簧右端Q到C點的距離為2R。質(zhì)量為m的滑塊(視為質(zhì)點)從軌道上的P點由靜止滑下,剛好能運動到Q點,并能觸發(fā)彈簧解除鎖定,然后滑塊被彈回,且剛好能通過圓軌道的最高點A。已知∠POC=60°,求:
(1)滑塊第一次滑至圓形軌道最低點C時所受軌道支持力;
(2)滑塊與水平軌道間的動摩擦因數(shù)μ;
(3)彈簧被鎖定時具有的彈性勢能。
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【題目】下列說法中正確的是( )
A.在康普頓效應(yīng)中,當入射光子與晶體中的電子碰撞時,把一部分動量轉(zhuǎn)移給電子,因此光子散射后波長變長
B.粒子散射實驗中少數(shù)n粒子發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn),這是盧瑟福猜想原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要依據(jù)之一
C.由波爾理論可知,氫原子的核外電子由較高能級躍遷到較低能級時,要釋放一定頻率的光子,同時電子的動能減少,電勢能增大
D.原子核發(fā)生衰變時,新核與原來的原子核相比,中子數(shù)減少了4
E.有核能釋放的核反應(yīng)一定有質(zhì)量虧損
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【題目】在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中:某組同學(xué)用如圖所示裝置,采用控制變量的方法,來研究小車質(zhì)量不變的情況下,小車的加速度與小車受到的力的關(guān)系,下列措施中正確的是( )
①首先要平衡摩擦力,使小車受到的合力就是細繩對小車的拉力
②平衡摩擦力的方法就是,在砂桶中添加砝碼,使小車能勻速滑動
③每次改變拉小車的拉力后都需要重新平衡摩擦力
④實驗中通過在砂桶中增加砝碼來改變小車受到的拉力
⑤實驗中應(yīng)先放小車,然后再開打點計時器的電源
⑥實驗中繩子拉力方向跟平板平行
A.①④⑤ B.②③⑥ C.①③⑥ D.①④⑥
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【題目】下列說法中正確的是
A. 公式U=Ed,其中d表示勻強電場中兩點間的距離
B. 公式W=qU,只適用于勻強電場中電場力做功的計算
C. 公式E=F/q,描述了電場“力的性質(zhì)”
D. 公式U=W/q,反映了電場力做功的本領(lǐng)
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【題目】哈三中每周一全校師生都有進行隆重的升旗儀式,國歌響起開始升旗,當國歌結(jié)束國旗恰好升到旗桿頂端。已知國歌從響起到結(jié)束的時間是,紅旗上升的高度是。若國旗先向上做勻加速運動,時間持續(xù),然后做勻速運動,最后做勻減速運動,減速時間也為,紅旗到達旗桿頂端時的速度恰好為零,則下列說法正確的是( )
A.國旗勻加速運動時加速度大小為
B.國旗勻速運動時速度大小為
C.國旗勻加速過程與勻減速過程的平均速度相同
D.國旗勻加速過程與勻減速過程的加速度相同
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