右邊程序抗土的算法思路源于我國古代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“更相減損術(shù)”。執(zhí)行該程序框圖,若輸入a,b分別為14,18,則輸出的a=
A.0 B.2 C.4 D.14
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知函數(shù)的圖像是由函數(shù)
的圖像經(jīng)如下變換得到:先將
圖像上所有點的縱坐標(biāo)伸長到原來的2倍(橫坐標(biāo)不變),再將所得到的圖像向右平移
個單位長度.
(1)求函數(shù)的解析式,并求其圖像的對稱軸方程;
(2)已知關(guān)于的方程
在
內(nèi)有兩個不同的解
1)求實數(shù)m的取值范圍;
2)證明:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下面給出的2004年至2013年我國二氧化硫排放量(單位:萬噸)柱形圖。以下結(jié)論不正確的是
(A) 逐年比較,2008年減少二氧化硫排放量的效果最顯著
(B) 2007年我國治理二氧化硫排放顯現(xiàn)
(C) 2006年以來我國二氧化硫年排放量呈減少趨勢
(D) 2006年以來我國二氧化硫年排放量與年份正相關(guān)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知橢圓C:,直線l不過原點O且不平行于坐標(biāo)軸,l與C有兩個交點A,B,線段AB的中點為M.
(Ⅰ)證明:直線OM的斜率與l的斜率的乘積為定值;
(Ⅱ)若l過點(),延長線段OM與C交于點P,四邊形OAPB能否平行四邊行?若能,求此時l的斜率,若不能,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某高三畢業(yè)班有人,同學(xué)之間兩兩彼此給對方僅寫一條畢業(yè)留言,那么全班共寫了 條畢業(yè)留言.(用數(shù)字作答)
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