科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述,正確的是( )
A.自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者,都可以進(jìn)行光合作用,把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物
B.動(dòng)物都是消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物為初級(jí)消費(fèi)者
C.分解者都是腐生生物,都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
D.非生物的物質(zhì)和能量是指陽光、水分、空氣、細(xì)菌等
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是轉(zhuǎn)化因子
B.艾弗里通過肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)
C.噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中,標(biāo)記噬菌體需分別用35S和32P標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)
D.沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的物理模型
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某細(xì)胞位于卵巢內(nèi),其分裂過程不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例如下圖,則錯(cuò)誤的描述是( )
A.甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
B.乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C.丙圖可表示有絲分裂間期的第一階段
D.丁圖可表示有絲分裂后期
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法有幾項(xiàng)正確的有
(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指能量的輸入和散失過程。
(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產(chǎn)者上的太陽能。
(3)散失的熱能不可以被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)。
(4)流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的總能量指次級(jí)消費(fèi)者攝入到體內(nèi)的能量。
(5)相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率不會(huì)小于10%,也不會(huì)大于20%。
(6)研究能量流動(dòng),可合理設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),提高能量的傳遞效率。
(7)多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多。
(8)研究能量流動(dòng),可調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使生產(chǎn)者固定的能量全部流向人類。
A. (1)(3)(7) B. (3)(7) C. (2)(3)(4) D. (3)(7)(8)
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某動(dòng)物細(xì)胞中位于常染色體上的基因A、B、C分別對(duì)a、b、c為顯性。用兩個(gè)純合個(gè)體雜交得F1,F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果為aabbcc∶AaBbCc∶aaBbcc∶AabbCc=1∶1∶1∶1。則F1體細(xì)胞中三對(duì)基因在染色體上的位置是
A. B. C. D.
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖。(圖中a~e代表過程,A~C代表能量)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是__________(填圖中字母),圖中能量進(jìn)入群落的途徑主要是____________(填生理過程)。
(2)為控制草原鼠害,對(duì)鼠的種群密度調(diào)查宜采用__________法;若很長一段時(shí)間多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變,說明該鼠種群的年齡組成為________型。某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn),該草原鼠種群的年齡組成如圖丙,該鼠種群數(shù)量將__________(填“增加”“減少”或“不變”),使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞。
(3)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,體現(xiàn)了信息傳遞的作用,能________________________,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(4)圖乙中B的含義為____________;B的能量除圖中所示去路外,還有一部分是__________。若A中能量為1.6×109 kJ,B中能量為1.4×109 kJ,C中的能量為0.4×109 kJ,其天敵同化的能量為2.4×108 kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中從鼠到其天敵的能量傳遞效率為__________。
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知果蠅中,灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示);直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用F表示,隱性基因用f表示)。兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例:
請(qǐng)回答:
(1)控制灰身與黑身的基因位于________染色體上;控制直毛與分叉毛的基因位于_______染色體上,后者的判斷理由是_________________________________。
(2) 親代果蠅的基因型為_______________、______________。
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中,消化系統(tǒng)具有重要作用。人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖如下。
(1)興奮沿神經(jīng)a傳到末梢,引起末梢內(nèi)的__________釋放神經(jīng)遞質(zhì)。該神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的_______結(jié)合后,使下一神經(jīng)元興奮,進(jìn)而引起胃腸道平滑肌收縮。
(2)食物經(jīng)胃腸道消化吸收,使血糖濃度增加,刺激胰島B細(xì)胞分泌_______,從而促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的________________,并抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,導(dǎo)致血糖濃度降低,維持血糖穩(wěn)定。
(3)嚴(yán)重腹瀉失水過多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,位于______的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮,該興奮一方面?zhèn)髦羅_______,引起口渴感;另一方面可使下丘腦合成并分泌垂體釋放的釋放_(tái)______增多,從而促進(jìn)________對(duì)水的重吸收,尿量減少,保持體內(nèi)水分平衡。
(4)過敏性胃腸炎是由于在過敏原的刺激下,________細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,該抗體與再次侵入機(jī)體的同種過敏原結(jié)合,引起胃腸道過敏反應(yīng)。
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對(duì)等位基因(A、a)控制,乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B、b)控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。已知Ⅲ?4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因。
回答問題:
(1)甲遺傳病的致病基因位于________染色體上,乙遺傳病的致病基因位于________染色體上。(均選填“X”、“Y”或“!)
(2)Ⅱ?2的基因型為________,Ⅲ?3的基因型為________。
(3)若Ⅲ?3和Ⅲ?4再生一個(gè)孩子,則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是 ________。
(4)若Ⅳ?1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是________。
(5)Ⅳ?1的這兩對(duì)等位基因均為雜合的概率是________。
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科目: 來源:2017屆山東省膠州市高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法,正確的是
A. 細(xì)胞膜是所有細(xì)胞“生命系統(tǒng)的邊界”
B. 核仁是所有細(xì)胞核糖體形成的必備條件
C. 神經(jīng)細(xì)胞具有較多突起,有利于細(xì)胞的物質(zhì)交換
D. 細(xì)胞膜上的膜蛋白必須經(jīng)過高爾基體的加工和包裝
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