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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖l為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過程示意圖,其中①一④表示相關(guān)生理過程;圖2表示該植物在25℃、不同光照強(qiáng)度下凈光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化,凈光合作用速率是指總光合作用速率與呼吸作用速率之差。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中過程③屬于光合作用的 階段,有氧呼吸產(chǎn)生能最最多的過程為 填序號(hào))。

(2)圖2中B點(diǎn)時(shí),該植物總光合作用速率 (填“>”或“=”或“<”)呼吸作用速率。

(3)在圖2中A點(diǎn)的條件下,該植物能完成圖1中的生理過程有 (填序號(hào))。

(4)圖中過程②的發(fā)生場(chǎng)所是 。

(5)如果將該植物先放置在圖2中A點(diǎn)的條件下10小時(shí),接著放置在C點(diǎn)的條件下14小時(shí),則在這24小時(shí)內(nèi)該植物單位葉面積的有機(jī)物積累量(用CO2吸收量表示)為 mg。

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某二倍體雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖,其中A、a和b表示相關(guān)基因,該生物的基因型為AaBb。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲細(xì)胞處于有絲分裂 期,該細(xì)胞的染色體上有 個(gè)DNA分子。

(2)乙細(xì)胞中有 條染色單體,該細(xì)胞的名稱是 。

(3)該雌性動(dòng)物正常減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目為 條。

(4)假定細(xì)胞分裂過程沒有發(fā)生基因突變,則該生物一個(gè)卵原細(xì)胞在形成乙細(xì)胞時(shí),所產(chǎn)生卵細(xì)胞基因型是 。

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

有文章介紹,鋁對(duì)植物生長(zhǎng)有益,但在一定的條件下鋁對(duì)植物也有毒害作用.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究三氯化鋁對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的影響。(提示:細(xì)胞分裂情況可用細(xì)胞分裂指數(shù)來衡量,即分裂期細(xì)胞數(shù)與所觀察的細(xì)胞總數(shù)之比值)

(1)實(shí)驗(yàn)材料:市售質(zhì)無污染洋蔥,1.0/L的AlCl3溶液,顯微鏡,解離液,龍膽紫染液,蒸餾水,鑷子,燒杯,培養(yǎng)皿,載玻片和蓋玻片等。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:

①將兩個(gè)洋蔥分別放入盛有清水的A、B潔凈培養(yǎng)皿中(其中B為對(duì)照組),在室溫下培養(yǎng)生根,每天換水一次.約38~48h后洋蔥萌生新根。

②在A培養(yǎng)皿中加入10mL的

在B培養(yǎng)皿中加入 。

③培養(yǎng)相同時(shí)間后,各取A、B培養(yǎng)皿中相同數(shù)量的洋蔥根尖數(shù)個(gè),制成臨時(shí)裝片。制作裝片時(shí)為了便于觀察需要用 進(jìn)行染色。

④觀察A、B根尖分生區(qū)各1000個(gè)細(xì)胞,分別計(jì)算分裂指數(shù)。如圖是其中的一個(gè)觀察視野,a、b、c、d中,最適于觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的是 ,細(xì)胞數(shù)量最多的是 。(選填字母)

(3)實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:

①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B,說明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用;

③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B,說明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂有抑制作用。

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

癌細(xì)胞有多種檢測(cè)方式。如切取一塊組織鑒定是否為癌細(xì)胞,下列最可靠的依據(jù)是

A.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞染色體數(shù)目是否改變

B.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的形態(tài)是否改變

C.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞原癌基因是否突變

D.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜外的糖蛋白是否減少

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示細(xì)胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化。下列敘述不正確的是

A.甲→乙過程發(fā)生在分裂間期,此期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與相關(guān)物質(zhì)的合成

B.丁→戊的過程中,可能會(huì)發(fā)生等位基因的分離

C.減數(shù)第二次分裂過程中不存在丁時(shí)期圖形

D.戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)相等

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

核苷酸可通過脫水形成多核苷酸鏈,與多肽一樣,脫水后一個(gè)核苷酸的磷酸基團(tuán)與上一個(gè)核苷酸的五碳糖相連。結(jié)果,在多核苷酸鏈中形成了一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的糖一磷酸主鏈(如圖),據(jù)此判斷,下列敘述正確的是

A.糖——磷酸主鏈的組成元素有C、H、O、N、P

B.合成該圖中化合物時(shí),需脫去5分子水

C.圖中的一個(gè)磷酸基團(tuán)可與一個(gè)或兩個(gè)五碳糖相連

D.連接磷酸基團(tuán)與五碳糖的化學(xué)鍵是解旋酶作用的位點(diǎn)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾在豌豆雜交試驗(yàn)中,成功利用“假說一演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律.下列有關(guān)分離定律發(fā)現(xiàn)過程的敘述中正確的是

A.提出的問題是:為什么F2出現(xiàn)了3︰1的性狀分離比

B.假設(shè)的核心是:控制某一性狀的遺傳因子在細(xì)胞中成對(duì)存在

C.根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并進(jìn)行測(cè)交試驗(yàn)屬于演繹推理過程

D.做了多組相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn),F(xiàn)2的性狀分離比均接近3︰1,以驗(yàn)證其假設(shè)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

中心法則及其發(fā)展描述了遺傳信息的流動(dòng)方向。下列敘述不正確的是

A.B、d所表示的兩個(gè)過程分別是轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄

B.需要mRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是C

C.e過程不能發(fā)生在病毒的體內(nèi)

D.在真核細(xì)胞中,A和B兩個(gè)過程發(fā)生的場(chǎng)所只有細(xì)胞核

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法中,錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)

①從根本上說,人類遺傳病都是基因突變產(chǎn)生的

②無子西瓜不可育所以無子性狀不可遺傳

③生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

④真核細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄的mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合

⑤識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA由3個(gè)核糖核苷酸組成

⑥雜交育種都需要很長(zhǎng)時(shí)間

A.一項(xiàng) B.二項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一個(gè)不含放射性同位素32P標(biāo)記的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀,共含有m個(gè)堿基,其中有A個(gè)胸腺嘧啶)放在含有32P標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,檢測(cè)到如圖I、Ⅱ兩種類型的DNA(虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈).下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測(cè)與分析,正確的是

A.DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有I、Ⅱ兩種類型,比例為1:3

B.DNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞時(shí),其上的基因遵循基因分離定律

C.復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是(2n-1)(m-A)/2

D.復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+1-2

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