A. | 圖中①過程表示胚胎發(fā)育,②過程表示胚后發(fā)育 | |
B. | 受精卵卵裂處于囊胚形成的過程中,每個細胞的體積不斷增大 | |
C. | 爬行類、鳥類、哺乳類動物的原腸胚是分化能力最強的時期 | |
D. | 囊胚期開始出現(xiàn)內(nèi)、外胚層的分化 |
分析 胚胎發(fā)育過程:
(1)卵裂期:細胞進行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加;
(2)桑椹胚:32個細胞左右的胚胎[之前所有細胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細胞];
(3)囊胚:細胞開始分化,其中個體較大的細胞叫內(nèi)細胞團將來發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注:囊胚的擴大會導致透明帶的破裂,胚胎伸展出來,這一過程叫孵化];
(4)原腸胚:內(nèi)細胞團表層形成外胚層,下方細胞形成內(nèi)胚層,由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔.[細胞分化在胚胎期達到最大限度]
解答 解:A、個體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育,胚胎發(fā)育從受精卵到幼體,圖中①只能屬于早期胚胎發(fā)育,A錯誤;
B、受精卵形成囊胚的過程中,胚胎總體積基本不變,細胞數(shù)目增多,因此每個細胞體積減小,B錯誤;
C、爬行類、鳥類、哺乳類動物的原腸胚是分化能力最強的時期,C正確;
D、原腸胚期開始出現(xiàn)內(nèi)、外胚層的分化,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了個體發(fā)育的相關知識,意在考查考生的識記能力和知識網(wǎng)絡構(gòu)建的能力,難度適中.考生要能夠識記胚胎發(fā)育過程;識記卵裂過程中細胞的特點;識記胚胎移植和胚胎分割選擇的胚胎時期.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過“一對相對性狀的遺傳實驗”證明了兩大遺傳定律 | |
B. | 通過正反交實驗驗證假說成立 | |
C. | 假說能解釋F1自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說成立 | |
D. | 根據(jù)假說,進行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離,則測交后代應出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆人不是正常的個體 | |
B. | 大多數(shù)人對克隆人的研究持否定態(tài)度 | |
C. | 克隆人的技術性問題無法得到解決 | |
D. | 克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條 | B. | 兩條 | C. | 三條 | D. | 四條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得的植株都不會出現(xiàn)變異 | |
B. | 可以證明高度分化的植物細胞也具有全能性 | |
C. | 可以克服遠源雜交不親和的障礙 | |
D. | 可以大量繁殖無子番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育無子西瓜是利用單倍體育種原理 | |
B. | “黑農(nóng)五號”大豆的獲得是利用雜交育種原理 | |
C. | “太空椒”的獲得主要利用了基因突變原理 | |
D. | 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞具有中心體⑨,可以判斷該細胞是動物細胞 | |
B. | ④是一個染色體,包含兩個染色單體①、③ | |
C. | 細胞中有兩對同源染色體,一對是④和⑦,另一對是⑤和⑥ | |
D. | 該細胞正處于減數(shù)第二次分裂中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜上有核孔,有利于控制合成蛋白質(zhì)的遺傳物質(zhì)進出 | |
B. | 細胞呼吸產(chǎn)生的CO2均來自在線粒體 | |
C. | 細胞質(zhì)是細胞代謝與遺傳的控制中心 | |
D. | 線粒體中可完成基因的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
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