實驗室現(xiàn)有半透膜、最適溫度為45℃的蔗糖酶、最適溫度為37℃的唾液淀粉酶及質量分數(shù)均為5%的麥芽糖溶液、蔗糖溶液及淀粉溶液等若干。某課題小組成員欲利用上述實驗材料及下圖實驗裝置進行“驗證酶具有專一性”的實驗。
實驗步驟如下:
請回答以下問題:
(1)步驟①中為了使U形管的A、B兩端初始液面平齊,B端應該加入_______;此時半透膜處_______(填“存在”或“不存在”)滲透現(xiàn)象,原因是_______。
(2)步驟②應該控制的溫度為_______℃,步驟③中的某種酶為____。
(3)請對步驟④中的實驗結果做出合理的解釋:____。
(4)步驟②中,適當時間后若分別取U形管A、B端的溶液,加入斐林試劑并且水浴加熱,則實驗現(xiàn)象是______;該結果_______(填“能”或“不能”)驗證酶具有專一性。
科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西西安長安區(qū)一中高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在哺乳動物的某一器官中,發(fā)現(xiàn)了如下細胞分裂圖象,下列有關敘述錯誤的是( )
A.甲圖處于減數(shù)第一次分裂過程中,含有兩對同源染色體
B.在乙圖所示的細胞中,含有1對同源染色體,4個姐妹染色單體
C.正在發(fā)生同源染色體分離的是丙圖細胞
D.該器官一定是哺乳動物的睪丸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江大慶實驗中學高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是( )
①反應場所都有線粒體 ②都需要酶的催化 ③反應場所都有細胞質基質 ④都能產生ATP ⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應 ⑥都能產生水 ⑦反應過程中都能產生[H] ⑧都能把有機物徹底氧化
A.②③④⑤⑥⑦ B.①②③④⑤⑦
C.②③④⑤⑦ D.②③④⑤⑧
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江大慶實驗中學高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞膜成分的說法中,正確的是( )
A.功能越復雜的細胞膜,它的脂質成分越復雜
B.功能越復雜的細胞膜,它的糖脂越多
C.癌細胞的細胞膜成分不會發(fā)生改變
D.組成細胞膜的成分中,磷脂最為豐富
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江大慶實驗中學高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細胞中各種化合物占細胞鮮重的含量,以下按①②③④順序排列正確的是( )
A.水、蛋白質、脂質、糖類 B.蛋白質、糖類、脂質、水
C.水、蛋白質、糖類、脂質 D.蛋白質、水、脂質、糖類
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西藏民族學院附屬中學高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
花的位置葉腋和莖頂是豌豆的一對相對性狀。兩株莖頂花植株雜交,無論正交、反交,F(xiàn)1中總是一半是莖頂花,一半是葉腋花。莖頂花的F1植株自交,F(xiàn)2是全莖頂花;葉腋花的F1植株自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為葉腋花1908株,莖頂花1452株。下列假設能解釋該遺傳現(xiàn)象的是
A.控制該性狀的是一對位于X染色體上的等位基因,莖頂花為顯性性狀
B.控制該性狀的是一對位于常染色體上的等位基因,葉腋花為顯性性狀
C.控制該性狀的是兩對獨立遺傳的等位基因,有一種顯性基因時就表現(xiàn)為葉腋花
D.控制該性狀的是兩對獨立遺傳的等位基因,有兩種顯性基因時才表現(xiàn)為葉腋花
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西藏民族學院附屬中學高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是探究小組做的“探究酵母菌的呼吸方式”的實驗裝置,有關敘述不正確的是
A.該實驗需設置有氧和無氧兩種條件的對比實驗,其中乙組作為對照組
B.若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液,則D瓶內的溶液會變灰綠色
C.可根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短,來檢測C02的產生速率
D.乙組中D瓶先封口放置一段時間的目的是形成無氧的環(huán)境
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)高一下期末理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示蜘蛛的絲腺細胞合成蛛絲蛋白的部分過程示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖表示 生理過程,該生理過程發(fā)生在細胞中的 部位。
(2)乙圖表示 生理過程,圖中④的名稱是 。
(3)決定乙圖中②的密碼子是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)高二下期末理綜生物試卷(1卷)(解析版) 題型:綜合題
下列關于變異、進化、生物多樣性等相關知識的敘述,正確的是
①種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變,進而導致種群的進化
②一般情況下,花藥內可發(fā)生基因重組,而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異
③現(xiàn)代生物進化理論認為基因突變與基因重組為生物進化提供原材料
④突變基因翻譯出的蛋白質中的氨基酸排列順序不一定發(fā)生改變
⑤生物的可遺傳變異為育種提供了理論基礎
⑥生物多樣的最直觀的表現(xiàn)是遺傳多樣性
A.①③④ B.①②④ C.①②⑤ D.②④⑤
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