16．有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
B．外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定
C．病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒
D．單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

分析 根據(jù)題意分析可知：病毒感染后能引起人體的特異性免疫，并通過(guò)漿細(xì)胞分泌抗體，清除病毒．外界溫度降低后，機(jī)體通過(guò)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，能維持體溫穩(wěn)定．人體攝入高糖食品后，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高，但通過(guò)胰島素的調(diào)節(jié)，能維持血糖平衡．單側(cè)光能導(dǎo)致生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，造成分布不均勻．

解答 解：A、攝入高糖食品會(huì)導(dǎo)致人體血糖濃度升高，故胰島素分泌增加，胰島素通過(guò)降低血糖濃度，使血糖濃度恢復(fù)正常水平，A正確；
B、外界溫度降低，哺乳動(dòng)物皮膚感受器興奮，興奮通過(guò)傳入神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)神經(jīng)中樞分析綜合，再通過(guò)傳出神經(jīng)將興奮傳到皮膚、血管、內(nèi)分泌腺等，最終使機(jī)體體溫維持相對(duì)平衡，B正確；
C、病毒感染機(jī)體后，漿細(xì)胞能分泌抗體清除病毒，C錯(cuò)誤；
D、單側(cè)光下，植物莖部向光側(cè)生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素含量高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用強(qiáng)，故植物表現(xiàn)為向光生長(zhǎng)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)及植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列哪項(xiàng)不是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別（　�。�
A．真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核，但原核細(xì)胞沒(méi)有
B．真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，但有的原核細(xì)胞遺傳物質(zhì)是RNA
C．真核細(xì)胞具有多種細(xì)胞器，但原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器
D．真核細(xì)胞細(xì)胞核有染色體，但原核細(xì)胞沒(méi)有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．機(jī)體面對(duì)炎熱環(huán)境時(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)揮作用
B．在某種情況下，體液調(diào)節(jié)可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)
C．內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能
D．快速的生理活動(dòng)通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，體液調(diào)節(jié)調(diào)控比較緩慢的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某致病細(xì)菌分泌的外毒素為無(wú)色的細(xì)針狀結(jié)晶，該外毒素對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，最終導(dǎo)致死亡．結(jié)構(gòu)式如圖所示：請(qǐng)據(jù)圖分析，相關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A．該化合物中含有1個(gè)游離的氨基，1個(gè)游離的羧基
B．組成該化合物的氨基酸有7種
C．對(duì)該外毒素的結(jié)構(gòu)研究可能幫助我們找到減輕該外毒素對(duì)人體毒性危害的方法
D．該外毒素在形成過(guò)程中失去了6個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若用磷脂酶處理，其功能不受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有③、⑤（填序號(hào)）；細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝、遺傳的控制中心．
（2）在乙圖中，脂質(zhì)合成的場(chǎng)所是⑥（序號(hào)），所需能量主要由[1線粒體]提供．若用光學(xué)顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察，可用健那綠作活體染色劑．
（3）硅肺的形成與細(xì)胞器溶酶體（答名稱(chēng)）有關(guān)，其功能是分解衰老、損傷的細(xì)胞器；吞噬殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌．（答名稱(chēng)）
（4）將乙細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g•mL-1的蔗糖溶液中會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其原因是原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，其伸縮性大于細(xì)胞壁，蔗糖溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞滲透失水．
（5）研究蛋白質(zhì)合成與分泌常用的方法是同位素示蹤，與細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是⑤、⑥、⑨、⑦（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖一細(xì)胞中參與抗體的合成和分泌并具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是③⑤⑦（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比，特有的兩種生物膜結(jié)構(gòu)是②⑧（填標(biāo)號(hào)）．
（3）圖二細(xì)胞中③和⑧內(nèi)部擴(kuò)大膜面積的方式不同，分別是：③（線粒體）通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴擴(kuò)大膜面積；⑧（葉綠體）通過(guò)類(lèi)囊體堆疊形成基粒擴(kuò)大膜面積．
（4）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做為觀察線粒體的材料？請(qǐng)說(shuō)明原因．不能 由于圖二細(xì)胞含有葉綠體，其中的色素會(huì)起干擾作用．
（5）下面是觀察圖一細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟．
制臨時(shí)裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水將圖一細(xì)胞組織置于清水滴中，蓋上蓋玻片；
低倍顯微鏡下觀察：將裝片置于載物臺(tái)上，通過(guò)調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及載玻片，找到細(xì)胞，并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
高倍鏡下觀察：將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在兩個(gè)錯(cuò)誤，正確的操作應(yīng)該是：①載玻片中央滴一滴相應(yīng)動(dòng)物的生理鹽水；②轉(zhuǎn)換高倍鏡后應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞中水的含量的敘述，不正確的是（　�。�
A．水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B．老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒的少
C．新陳代謝越旺盛，細(xì)胞中的自由水含量越高
D．抗凍的植物細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值較低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．糖類(lèi)、蛋白質(zhì)不含有，脂質(zhì)不一定有，但核酸中一定有的元素是（　�。�
A．NB．SC．PD．Fe

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　　）
A．需氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫部分來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解
B．人體激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，在線粒體和細(xì)胞溶膠都能產(chǎn)生CO2
C．植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可用于光合作用中三碳酸的還原
D．水果儲(chǔ)藏在完全無(wú)氧環(huán)境中，可將損失減少到最低程度

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