如圖表示某物種遷入新環(huán)境后，種群的增長速率隨時間的變化關(guān)系．在第10年經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為500只，估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負荷量約為（　�。�
A、400只B、600只
C、800只D、1000只
考點：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：據(jù)圖分析，第0-10年時，種群數(shù)量增長率逐漸升高，種群數(shù)量增長速率加快；第10年時，種群數(shù)量增長率最大，此時種群數(shù)量增長速率最快；第10-20年時，種群數(shù)量增長率逐漸降低，種群數(shù)量增長速率減慢；第20年時，種群數(shù)量增長率為0，此時種群數(shù)量達到最大值，即K值．
解答： 解：據(jù)圖分析，第10年種群增長率最大，種群數(shù)量為500只，即
K
2
=500，則該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負荷量（K值）為1000只．
故選：D．
點評：本題考查S型曲線的種群增長率，意在考查學生的識圖和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在體液調(diào)節(jié)中，激素從內(nèi)分泌腺產(chǎn)生之后，通過體液傳送特異性地作用于靶細胞，下面激素與靶細胞的關(guān)系，不正確的是（　　）
A、促性腺激素與精巢細胞
B、促甲狀腺激素釋放激素與垂體細胞
C、孕激素與子宮內(nèi)膜細胞
D、催產(chǎn)素與乳腺細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物學家研究一片草原中的生物群落，他應研究（　�。�
A、草原上的全部植物
B、草原上的全部生物
C、草原上的全部動植物
D、草原上的全部生物及其無機環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

世界上所有大熊貓共同組成了一個（　�。�
A、個體B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

單倍體經(jīng)一次秋水仙素處理，可得到（　�。�
①一定是二倍體；
②一定是多倍體；
③二倍體或多倍體；
④一定是雜合體；
⑤含兩個染色體組的個體可能是純合體．
A、①④B、②⑤C、③⑤D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞內(nèi)的能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中正確的一項是（　�。�
A、細胞內(nèi)各種分子中的化學能可直接用于各項生命活動
B、ATP水解所放的能量可直接用于各項生命活動
C、細胞通過呼吸作用釋放的能量可直接用于各項生命活動
D、細胞內(nèi)各種分子的化學能只能轉(zhuǎn)化為化學能

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為描述多種生物學現(xiàn)象或過程的模型，相關(guān)敘述不準確的是（　�。�
A、若該圖表示基因表達的過程．則d主要發(fā)生在細胞質(zhì)中
B、若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值，則a＞b+c
C、若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段，則c過程發(fā)生在線粒體
D、若該圖表示減數(shù)分裂，b為次級精母細胞，則四分體形成發(fā)生在d過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（　�。�
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物
C、酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度
D、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是一次森林火災后次生演替過程中三種量的變化，這些量是（　　）
A、Ⅰ植被生物量；Ⅱ初級凈生產(chǎn)量；Ⅲ次級生產(chǎn)量
B、Ⅰ初級凈生產(chǎn)量；Ⅱ植被生物量；Ⅲ初級凈生產(chǎn)量與植被生物量之比
C、Ⅰ次級凈生產(chǎn)量；Ⅱ初級凈生產(chǎn)量；Ⅲ三級凈生產(chǎn)量
D、Ⅰ生態(tài)系統(tǒng)呼吸；Ⅱ初級凈生產(chǎn)量；Ⅲ三級生產(chǎn)者生物量

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