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在溫度等適宜條件下,某植物單位時間內CO2釋放量和O2產生總量隨光照強度變化情況如圖,請回答:
(1)光照強度為b時,該植物的光合作用速率
 
(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(2)光照強度為c時,單位時間內該植物積累的有機物相當于
 
個相對值的葡萄糖.
(3)光照強度為d時,單位時間內該植物從周圍環(huán)境中吸收
 
個相對值的CO2,此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 

(4)光照強度由d變?yōu)閑時,短時間內C3的含量
 
(填“增加”“減少”或“不變”).
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:分析題圖可知,氧氣的產生總量代表實際光合作用強度,二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強度,光照強度為a時氧氣的總釋放量為0,二氧化碳的釋放量為8,說明植物只進行呼吸作用不進行光合作用;b點光照條件下,氧氣的產生總量與二氧化碳的釋放量相等,細胞產生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用,另一方面還要釋放到細胞外,因此該點光合作用小于呼吸作用;C點氧氣的產生總量是8,與細胞呼吸產生的氧氣的量相同,說明該點光合作用與呼吸作用強度相等;d點氧氣的產生總量是10,說明該點光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:(1)b點光照條件下,氧氣的產生總量與二氧化碳的釋放量相等,細胞產生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用,另一方面還要釋放到細胞外,因此該點光合作用小于呼吸作用.
(2)C點氧氣的產生總量是8,與細胞呼吸產生的氧氣的量相同,說明該點光合作用與呼吸作用強度相等,故單位時間內該植物積累的有機物為0.
(3)光照強度為a時氧氣的總釋放量為0,二氧化碳的釋放量為8,說明呼吸作用強度為8,d點氧氣的產生總量是10,說明該點光合作用大于呼吸作用,單位時間內該植物從周圍環(huán)境中吸收10-8=2個相對值的CO2,據(jù)圖可知,隨光照強度增加,光合作用繼續(xù)增強,故此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強度,.
(4)光照強度由d變?yōu)閑時,即光照強度增強,則光反應增加,即C3的消耗增加,而暗反應不變,即C3的形成速率不變,故C3的含量減少.
故答案為:
(1)小于
(2)0
(3)2   光照強度
(4)減少
點評:本題的知識點是光合強度對光合作用的影響,光合作用與呼吸作用的關系,準確分析題圖,明確氧氣的產生總量代表實際光合作用強度、二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強度是解題的突破口,對于光合作用與呼吸作用過程的關系的綜合理解和應用是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列模式圖表示幾種細胞器,有關說法正確的是( 。
A、A、B、C、D、E、F中都含有蛋白質
B、綠色植物的細胞都含有A、C、D、E、F
C、B、E分別是動、植物細胞特有的細胞器
D、F與D間的相互轉化能體現(xiàn)生物膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項關于酶的敘述中正確的一項是( 。
①酶是活細胞產生的
②酶都具有消化功能
③酶都是蛋白質
④酶都具有專一性
⑤pH能影響酶活性
⑥淀粉酶只能催化淀粉水解.
A、①④⑤⑥B、①③④⑤
C、②③④⑥D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機均分為甲、乙、丙三個組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜).一段時間后,測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、葉綠素b的含量及其他相關數(shù)據(jù)如表.
實驗組
 
實驗條件 葉綠素a
(mg/cm2
葉綠素b
(mg/cm2
光飽和時凈光合速率
(mmolCO2/m2?s)
光補償點(光合速率=呼吸速率時的光照強度) (μmol光子/m2?s) 光飽和點(光合速率剛達到最大時的光照強度)(μmol光子/m2?s)
正常光照正常供水 1.8×10-2 0.4×10-2 1.9×10-2 50 1350
弱光照(15%的正常光照),正常供水 1.7×10-2 0.4×10-2 0.7×10-2 29 540
弱光照(15%的正常光照),減少供水(50%的正常供水) 2.5×10-2 0.7×10-2 0.9×10-2 23 650
請據(jù)表回答下列問題:
(1)與乙組相比,丙組黃瓜幼苗的光補償點、光飽和點的變化表明,其光合作用強度
 
,發(fā)生該變化的內在原因是幼苗葉片中的
 

(2)根據(jù)上述實驗結果,當黃瓜處于光照減弱的冬春季節(jié)時,可適當
 
,以提高其光合作用強度.
(3)為驗證乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片中的葉綠素a的含量變化,某同學用無水乙醇作溶劑分別提取甲、乙、丙三組黃瓜幼苗葉片中的色素;然后根據(jù)不同色素在層析液中的
 
不同,進而在濾紙上的擴散速度不同,用層析液分離所提取的色素;最后觀察比較乙、丙兩組和甲組濾紙條上呈
 
色的色素帶的寬度.結果是乙、丙兩組的該色素帶都比甲組窄,該同學分析發(fā)現(xiàn)是他在丙組實驗中的操作有誤,其錯誤可能是
 
.(答一種即可)
(4)水既是光合作用的原料,又影響葉片氣孔的開閉,則干旱土壤中的作物光合作用弱的原因,一是光反應產生的
 
減少,從而使暗反應受阻;二是暗反應合成的
 
減少,進而還原生成的(CH2O)減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物興趣小組制作的“水綿升降傘”.

(1)圖中兩個“水綿升降傘”完全相同,開始時都置于貼近水底位置,但實驗一段時間后浮起的高度不同,主要是受
 
的影響不同;當外界條件適宜,而“水綿升降傘”沒有明顯上浮的跡象,此時限制上浮的內部因素是
 

(2)測量光合作用速率的兩種指標氣體是
 
.如果要觀察呼吸作用對“水綿升降傘”升降的影響,須將此裝置置于
 
環(huán)境中.
(3)如果用此裝置來檢測不同的污染水體對水綿光合作用的影響,則實驗的自變量是
 
,因變量是
 
,能否認為光合作用越強,水體受污染的程度越?請說明原因
 
,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題.
Ⅰ.用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆,以觀察其對不定根發(fā)生和生長的影響,結果如表所示.
溶液處理 平均每條綠豆芽長出的不定根數(shù) 每條不定根的平均長度 50顆綠豆芽的總重量(克)
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 5.29 37 59
②老的植物莖葉研磨后分離的提取液 4.16 14 27
③全營養(yǎng)液 3.82 17 26
④濃度為85μmol/L的生長素溶液 5.44 29 59
⑤濃度為170μmol/L的生長素溶液 2.02 24 33
⑥蒸餾水 3.17 14 23
(1)根據(jù)表各項分析,①的各項數(shù)據(jù)均高于②,最可能的原因是
 

(2)若用濃度為260μmol/L的生長素溶液處理綠豆芽,預期不定根平均長度與⑤比較將會
 

(3)上述實驗可作為對照組的處理項是
 
(填序號).
(4)據(jù)表數(shù)據(jù)分析,
 
溶液對綠豆產生不定根的誘導效應與85 μmol/L~170 μmol/L生長素溶液的效果相當.
(5)青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長素會不會影響身體的生長發(fā)育?
 
.請說明理由.
 

Ⅱ.菜豆植株地上部分的生長表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,為驗證根的生長也具有頂端優(yōu)勢(菜豆根為直根系,有主根和側根之分),某實驗小組設計方案如下:
①取已萌發(fā)并長出根(約2cm)的菜豆種子30粒,均分為A、B、C三組;
②A組切除主根根尖,B組用錫箔小帽套住根尖,C組保持完整,三組均放在適宜的相同條件下培養(yǎng);
③3~4天后觀察實驗結果.
(1)根據(jù)實驗目的,修改實驗方案中步驟②的不妥之處:
 

(2)遵照修改后的方案預測最可能的實驗結果:
 

(3)依據(jù)預測結果,得出結論:
 

(4)利用植物幼苗的根還可做哪些實驗?(至少寫出兩種)
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物-生物技術實踐
多聚酶鏈式反應(PCR)是一種體外迅速擴增DNA片段的技術.請回答下列問題:
(1)DNA的兩條鏈是反向平行的,通常將
 
的末端稱為5,端,當引物與DNA母鏈通過堿基互補配對結合后,DNA聚合酶就能從引物的
 
開始延伸DNA鏈.
(2)PCR利用了DNA的熱變性原理解決了打開DNA雙鏈的問題,但又導致了DNA聚合酶失活的新問題.到20世紀80年代,科學家從一種Taq細菌中分離到
 
,它的發(fā)現(xiàn)和應用解決了上述問題.要將Taq細菌從其它普通的微生物中分離出來.所用的培養(yǎng)基叫
 

(3)PCR的每次循環(huán)可以分為
 
三步.假設在PCR反應中,只有一個DNA片段作為模板,請計算在5次循拜后,反應物中大約有
 
個這樣的DNA片段.
(4)簡述PCR技術的主要應用(要求答2項).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的根是合成激素的主要器官,又是植株生長發(fā)育的基礎.科學家在研究水稻胚芽鞘的向光生長時,發(fā)現(xiàn)根具有背光生長現(xiàn)象,通過實驗發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的.請回答相關問題:

(1)現(xiàn)已測得甲圖中A、B、C、D四點生長素濃度,其中A、C點生長素濃度應分別對應于圖乙中的
 
位點(填數(shù)字標號).
(2)生長素的化學本質是
 
,根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
特點.
(3)植物根尖產生的生長素在幼根處進行極性運輸,生長素的運輸方式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人類某一家族甲種遺傳病和乙種遺傳病的遺傳系譜圖(設甲遺傳病與A和a這一對等位基因有關,乙遺傳病與另一對等位基因B和b有關,且甲乙兩種遺傳病至少有一種是伴性遺傳病).請回答有關問題:

(1)甲病的遺傳方式是
 
,個體5基因型是
 

(2)個體8的乙種遺傳病致病基因最初來源于圖中的
 

(3)若個體3和個體4再生一個女孩,則該女孩表現(xiàn)正常的概率為
 

(4)若個體8和個體9結婚,則生下一個患甲病小孩的概率是
 

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