某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48小時(shí)測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸速率恒定),據(jù)圖分析正確的是( 。
A、圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有3個(gè)
B、綠色植物CO2吸收速率達(dá)到最大的時(shí)刻是第45小時(shí)
C、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱
D、實(shí)驗(yàn)全過(guò)程葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體和葉綠體
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:圖中的CO2吸收速率為可表示該植物的凈光合速率,室內(nèi)CO2濃度變化可表示該植物有機(jī)物的積累量.從曲線可知實(shí)驗(yàn)的前3小時(shí)內(nèi)植物只進(jìn)行呼吸作用,6h時(shí)葉肉細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等,此時(shí)細(xì)胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用,所以呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè),即6、18、30、42小時(shí).圖中的CO2吸收速率為凈光合速率,當(dāng)CO2吸收速率大于0時(shí)就有有機(jī)物的積累,因此圖中6~18h、30~42h均有有機(jī)物的積累.
解答: 解:A、圖中細(xì)線是在恒溫密閉環(huán)境中測(cè)得的二氧化碳吸收速率,當(dāng)吸收速率為零時(shí),表示植物不從外界吸收二氧化碳,此時(shí)光合作用所需的所有二氧化碳全由呼吸作用提供,即此時(shí)呼吸速率與光合作用相等.根據(jù)圖解可知呼吸速率與光合速率相等的點(diǎn)有4個(gè),分別在6、18、30、42時(shí),A錯(cuò)誤;
B、據(jù)曲線分析,CO2吸收速率的最大時(shí)對(duì)應(yīng)的時(shí)間是36h,因此,葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是36h時(shí),B錯(cuò)誤;
C、由曲線圖看出,前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均CO2吸收速率低,因此,前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱,C正確;
D、實(shí)驗(yàn)全過(guò)程葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用的過(guò)程、影響光合作用速率的環(huán)境因素等,解答時(shí)能通過(guò)溫度能影響酶的活性,進(jìn)而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,再來(lái)考慮圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)方向,要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某自花傳粉、閉花受粉的植物,花的顏色有紅、白兩種,由A、a,B、b兩對(duì)等位基因控制.回答以下問(wèn)題:
(1)現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖1.
①控制花色的兩對(duì)基因符合孟德?tīng)柕?div id="2w6tib0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
定律.
②該植株花色為
 
,其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 

③該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象),后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
,紅色植株占
 

④該植株進(jìn)行測(cè)交時(shí),應(yīng)對(duì)母本進(jìn)行
 
 
 
 
等一系列處理.
(2)該植物種子的形狀有飽滿和皺縮之分,研究發(fā)現(xiàn)種子形狀的改變是由于基因突變引起的.由圖2可知,該植物的AGpaes基因1突變?yōu)锳Gpaes基因2時(shí),發(fā)生了堿基對(duì)的
 
.從這一實(shí)例還可看出,基因通過(guò)
 
,進(jìn)而控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時(shí)間的耗氧量表示)的實(shí)驗(yàn)裝置.打開(kāi)夾子A,使水檢壓計(jì)左右平齊,關(guān)閉夾子A,用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣,水檢壓計(jì)左側(cè)液面升高,記錄左右液面重新平齊時(shí)所用的時(shí)間.下列說(shuō)法除哪項(xiàng)外都是正確( 。
A、用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B
B、測(cè)定小鼠的呼吸速率需要多次重復(fù)進(jìn)行,最后取平均值
C、小鼠在25℃時(shí)的呼吸速率高于10℃時(shí)的呼吸速率
D、氫氧化鈉的作用是排除呼吸產(chǎn)生的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表中是自變量為光照強(qiáng)度的條件下針對(duì)同一生態(tài)系統(tǒng)中甲乙兩種植物所測(cè)得的一些數(shù)據(jù),并據(jù)此描繪出的曲線圖.以下分析正確的是( 。
  光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克斯) 光飽和時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克斯) 光飽和時(shí)植物CO2吸收量
[mg/(100cm2葉?小時(shí))]
黑暗條件下CO2釋放量
[mg/(100cm2葉?小時(shí))]
甲植物 1 3 18 10
乙植物 3 9 30 12
A、在乙植物的光飽和時(shí)單位時(shí)間內(nèi)葉綠體和葉片釋放的氧氣量乙植物均高于甲植物,而在乙植物的光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)則正好相反
B、在光飽和時(shí)乙植物單位時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP的產(chǎn)生量高于甲植物,線粒體中ATP的產(chǎn)生量低于甲植物
C、與c點(diǎn)相比,b點(diǎn)葉綠體中的C3含量較低
D、若乙植物生長(zhǎng)的環(huán)境中長(zhǎng)期缺Mg,則b點(diǎn)將向左移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

麥芽糖酶能催化麥芽糖水解,但不能催化蔗糖水解,這說(shuō)明酶催化具有( 。
A、高效性B、專(zhuān)一性
C、特異性D、受溫度影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過(guò)程是( 。
A、淀粉水解成麥芽糖
B、氨基酸的縮合反應(yīng)
C、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
D、丙酮酸→CO2+二碳化合物+能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、人體細(xì)胞中,無(wú)論在何種情況下都不會(huì)發(fā)生e、d過(guò)程
B、在真核細(xì)胞有絲分裂的分裂期,a、b、c可同時(shí)進(jìn)行
C、能進(jìn)行a的細(xì)胞一定能進(jìn)行b,但能進(jìn)行b的細(xì)胞不一定能進(jìn)行a
D、真核細(xì)胞中,a過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核,b過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2008年1月12日我國(guó)科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之顛”.下面哪一點(diǎn)不屬于他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化(  )
A、機(jī)體耗氧量降低
B、皮膚血管收縮
C、體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)
D、甲狀腺激素分泌量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗,菊花選材一般選擇的是( 。
A、未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝
B、開(kāi)花植株的莖上部枝條
C、開(kāi)花植株上的花藥
D、未開(kāi)花植株的莖下部的枝條

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同步練習(xí)冊(cè)答案