某人染色體組成可表示為44+XYY，有可能是親代產(chǎn)生配子時，細胞分裂后期兩條性染色體移向細胞同一側(cè)所致，此時的細胞名稱為（　　）
A、初級精母細胞
B、次級精母細胞
C、初級卵母細胞
D、次級卵母細胞
考點：減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化
專題：
分析：減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所以次級精母細胞中染色體組成為22+X或22+Y（后期染色體組成為44+XX或44+YY）；減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，所以精子中染色體組成為22+X或22+Y．
解答： 解：母方（XX）只能提供X染色體，父方（XY）可以提供X或Y染色體．某人染色體組成為44+XYY時，必定是父方多提供了一條Y染色體．減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，所以初級精母細胞中X和Y分開；減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開，所以次級精母細胞中X和X或Y和Y分開，若Y和Y沒有分開，則會形成22+YY的精子，受精后形成染色體組成為44+XYY的個體．
故選：B．
點評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，重點考查減數(shù)第一、第二次分裂過程中染色體的行為變化，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特征，特別是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的染色體的特征，準確判斷44+XYY個體形成的原因．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

乳腺細胞和唾液腺細胞都來自外胚層．乳腺細胞能夠合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺細胞正相反．對這一現(xiàn)象的解釋是（　�。�
A、唾液腺細胞沒有合成乳蛋白的基因
B、乳腺細胞沒有合成唾液淀粉酶的基因
C、兩種細胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因
D、兩種細胞中相關(guān)基因選擇性地表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠是生物學研究中重要的實驗材料，下列是利用小鼠所做的有關(guān)研究．請回答：
（1）一雌性小鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使之由野生型變?yōu)橥蛔冃停撏蛔冃托∈笈c野生型雄鼠雜交，后代既有野生型也有突變型．
①在小鼠的野生型和突變型這對相對性狀中，顯性性狀是
 
．
②若要通過一次雜交實驗鑒別該突變基因是在X染色體上還是在常染色體上，選擇雜交的F1個體最好是
 
．
（2）科研人員利用小鼠做了如下實驗
組別 第一次接種（滅活的痢疾桿菌） 第二次接種（滅活的痢疾桿菌） 抗體合成程度
甲 正常的小鼠 未接種 +
乙 正常的小鼠 接種 +++++
丙 幼年摘除胸腺的小鼠 未接種 +
丁 幼年摘除胸腺的小鼠 接種 +
戊 摘除胸腺后注入T淋巴細胞的小鼠 接種 ++++
③機體進行正常生命活動的必要條件是
 
，維持該必要條件的主要機制是
 
．
④與甲組相比，乙組內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是
 
．
⑤與乙組相比，丁組抗體合成程度較低的原因是
 
．
（3）進行小鼠胚胎工程操作時，首先在光控周期下（光照l4h，黑暗10h）飼養(yǎng)成年雌鼠，并注射促性腺激素，目的是
 
．然后從雌鼠輸卵管中取出卵子，在一定條件下培養(yǎng)成熟；并從雄鼠附睪中取出精子，在一定條件下培養(yǎng)一段時間，目的是
 
．再在37℃，5%CO2條件下，精卵共同作用4h，沖洗后繼續(xù)培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的新陳代謝受外部環(huán)境因子（如光、溫度）和內(nèi)部因子（如激素）的影響，研究內(nèi)、外因子對植物生命活動的影響具有重要意義．
（1）如圖表示野外松樹（陽生植物）光合作用強度與光照強度的關(guān)系．其中的縱坐標表示松樹整體表現(xiàn)出的吸收 CO2和釋放 CO2量的狀況．請分析回答：
①當光照強度為 b 時，光合作用強度
 

②光照強度為 a 時，光合作用吸收 CO2的量等于呼吸作用放出 CO2的量．如果白天光照強度較長時期為 a，植物能不能正常生長？
 
為什么？
 

③如將該曲線改繪為人參（陰生植物）光合作用強度與光照強度關(guān)系的曲線，b 點的位置應(yīng)如何移動，為什么？
 

（2）有人設(shè)計了下列實驗，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸）”．
一、材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等
二、方法、步驟與結(jié)果：
（一）制備瓊脂塊

（二）取一段胚芽箱中間部分，上面放合IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊

（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)

三、結(jié)論：以上實驗證明了“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”．我們認為，僅用該實驗步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)的實驗方法、步驟和結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列I、II小題：
Ⅰ、如圖表示光照強度對A、B兩種C3植物光合作用強度的影響．據(jù)圖回答：
（1）A、B兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異是
 
．
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，與B植物相比，A植物應(yīng)種植在
 
條件下．
Ⅱ、某同學做了如下實驗：取A、B兩支試管，在A管中加入煮熟的蠶豆子葉，B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉．在兩管中分別加入甲烯藍溶液（注：甲烯藍氧化態(tài)為藍色，接受氫后為無色）一段時間后倒出溶液，兩管中的子葉都呈藍色．然后，兩管分別加水淹沒子葉、抽氣，在水面上覆蓋適量石蠟油，37℃保溫一段時間后，發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色，B管中的子葉藍色變淺．取出子葉放在濾紙上，一段時間后，發(fā)現(xiàn)A管中取的子葉不變色，B管中取出的子葉藍色變深．
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，回答問題：
（1）37℃保溫一段時間后，B管子葉藍色變淺的原因是
 
．
（2）濾紙上B管子葉藍色變深的原因是
 

（3）A管子葉37℃保溫后不變色的原因是
 
．
（4）該實驗設(shè)置A管的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一種生理過程可產(chǎn)生水（　�。�
A、脂肪在小腸內(nèi)被消化
B、氨基酸縮合成多肽
C、ATP水解產(chǎn)生ADP
D、無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植株成熟葉正常，部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)，用Ca（NO3）2 根部施肥后幼葉恢復正常．下面是施肥后根尖成熟區(qū)細胞吸收Ca2+、NO
 
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3
和H2O的示意圖，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某基因有堿基1200個，則由它控制合成的蛋白質(zhì)所具有的氨基酸數(shù)目為（　�。�
A、100個B、200個
C、300個D、400個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某細胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①～⑥代表細胞．若不考慮基因突變和交叉互換，則下列敘述不合理的是（　�。�
A、細胞①中有8條染色體
B、細胞③有2個基因B
C、細胞③是次級卵母細胞
D、細胞⑤的基因型為a

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