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回答下列關于基因工程的問題.
口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預防.疫苗的主要成分是該病毒的一種結構蛋白VPI.科學家嘗試利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗,過程如圖1所示.圖2表示目的基因與pZHZ1質粒構建重組質粒的過程,E、F、G、H分別為A、B、C、D四種不同限制酶的酶切位點.請據圖回答.

(1)如圖1所示,口蹄疫病毒的遺傳物質為RNA,則在過程①中,必須用到的酶是
 
;在過程②中,必須用到的酶是
 

(2)圖2所示,若限制酶A、B切割出的末端完全不同,那么用這種雙酶切的方法構建重組質粒的優(yōu)點是
 

(3)已知質粒pZHZ1的長度為3.7kb,(1kb=1000對堿基)其中EF區(qū)域長度為0.2kb,GE區(qū)域長度為0.8kb,F(xiàn)H區(qū)域長度為0.5kb.現(xiàn)分別用限制酶G、H切割重組質粒pZHZ2樣品,結果被酶G切割成1.6kb和3.1kb兩個片段,被酶H切割成1.2kb和3.5kb兩個片段.據酶切結果判斷VPI基因大小為
 
kb,并將目的基因內部的酶G、酶H切割位點用相應的字母標注在答案紙的對應位置
 

(4)過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質和
 
等激素外,還需要添加
 
篩選出含有重組質粒的葉片小段.
(5)獲得表達VPI蛋白的番茄植株以后,需要進行免疫效力的測定.具體方法是:將轉基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內,每半個月注射一次,三次后檢測豚鼠血液內產生的
 
的數量.
考點:基因工程的原理及技術,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲取  ②利用PCR技術擴增  ③人工合成(化學合成).原核基因采取直接分離獲得,真核基因是人工合成.
2、“分子手術刀”--限制性核酸內切酶(限制酶)
(1)來源:主要是從原核生物中分離純化出來的.
(2)功能:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,因此具有專一性.
3、基因表達載體的構建目的:使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達和發(fā)揮作用.基因表達載體的組成:目的基因+啟動子+終止子+標記基因,標記基因,供重組DNA的鑒定和選擇.
解答: 解:(1)如圖1所示,口蹄疫病毒的遺傳物質為RNA,在逆轉錄酶的催化下,經過過程①逆轉錄,產生VPI基因.過程②是構建基因表達載體的過程,必須用限制酶切割運載體和目的基因,再用DNA連接酶連接它們,構建出基因表達載體.
(2)圖2所示,為了防止目的基因和運載體自身環(huán)化,保證了目的基因和質粒的定向連接,用限制酶A、B切割產生不同末端.
(3)根據圖2中所示,可知質粒pZHZ1切割出EF段,在接入VPI基因,形成重組質粒pZHZ2.已知重組質粒pZHZ2被酶G切割成1.6kb和3.1kb兩個片段,被酶H切割成1.2kb和3.5kb兩個片段,可推知重組質粒pZHZ2長度為4.7kb.又因為質粒pZHZ1的長度為3.7kb,其中EF區(qū)域長度為0.2kb,可知:pZHZ1-EF+VPI=pZHZ2,即3.7-0.2+VPI=4.7,可得知VPI基因大小為1.2kb.目的基因中酶G、酶H切割位點的對應位置如圖所示
(4)過程⑥是脫分化過程,在培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質和細胞分裂素和生長素等激素.因重組質粒上的標記基因是卡那霉素抗性基因,所以在培養(yǎng)基中還需要添加卡那霉素,以便篩選出含有重組質粒的葉片小段.
(5)獲得表達VPI蛋白的番茄植株以后,需要進行免疫效力的測定.具體方法是:將轉基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內,每半個月注射一次,三次后檢測豚鼠血液內產生的VPI抗體的數量.
故答案為:
(1)逆轉錄酶    限制酶、DNA連接酶
(2)防止目的基因和運載體自身環(huán)化,保證了目的基因和質粒的定向連接
(3)1.2kb   
(4)細胞分裂素和生長素     卡那霉素
(5)VPI抗體
點評:本題著重考查了基因工程的應用,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,能用數學方式準確地描述生物學方面的內容、以及數據處理能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下針對如圖的相關敘述,正確的是( �。�
A、甲圖為減數第二次分裂中期,處于丁圖的DE段
B、正常情況下,乙圖與丙圖不可能來自同一種生物
C、丙圖可能是雌配子,處于丁圖的BC段
D、乙圖中有2個四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1和圖2表示信息在神經細胞中的傳遞規(guī)律,圖2是圖1中方框內結構的放大圖.據圖回答.

(1)圖2所示的結構名稱是
 

(2)寫出數字序號所示的結構名稱:①
 
;②
 

(3)結構④與結構③融合,內含物排出細胞的方式是
 

(4)在X處給予一個強刺激,描述刺激前后,膜兩側Na+和電位的變化:
 
.根據描述,可分析得知信息在神經細胞上是以
 
形式傳導的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為ADH(抗利尿激素)對腎集合管(腎小管集合部)管腔壁細胞管腔膜的AQP2(水通道蛋白)數量的調節(jié)機制示意圖.當血漿ADH升高,腎集合管腔壁細胞基質中的AQP2小泡向管腔膜遷移并與之融合,通過出泡作用,小泡膜上的AQP2嵌入管腔膜,使管腔膜AQP2的數量增加,從而使水滲透通透性相應增加.當血漿ADH水平降低時,細胞管腔膜出現(xiàn)胞吞作用,又形成AQP2小泡遷移到細胞基質中,此時,細胞管腔膜上的AQP2數量相應減少,管腔膜水通透性也相應降低.
(1)ADH對腎集合管腔膜AQP2的數量的調節(jié)主要是
 

A.神經調節(jié)  B.激素調節(jié)   C.神經-激素調節(jié)  D.自我調節(jié)
(2)胞吞和出胞現(xiàn)象證明細胞膜的結構特點是
 

(3)AQP2基因突變可誘發(fā)兩種結果:腎集合管細胞生成的AQP2蛋白喪失水通道功能;生成的AQP2仍具有水通道功能,但不受ADH的調節(jié).則關于AQP2基因突變的說法,下列有關敘述肯定錯誤的是
 

①影響ADH對腎集合管水通透性的調節(jié)       
②患者必定會出現(xiàn)糖尿病
③患者出現(xiàn)尿濃縮功能障礙,并持續(xù)排除大量稀釋尿.
A.①B.②C.①②D.②③
(4)當血漿濃度升高時,ADH含量
 
;可促進對水分的吸收,并且水分的吸收方式需要
 
協(xié)助.
(5)如腎集合管內的液體含有蛋白質,則可能出現(xiàn)問題的部位是
 

A 腎小球       B 腎小囊         C 腎小管        D 腎集合管.

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目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者、乙肝患者約有1600萬.乙肝病毒簡稱HBV,完整的HBV是由一個囊膜和一個含有DNA分子的核衣殼組成的病毒顆粒.乙型肝炎病毒的血清免疫學檢查常用以下五項指標(俗稱“乙肝兩對半”):
序號 檢測對象 中文名稱 相關物質及檢出的意義
 1 HBsAg 表面抗原 包繞在乙肝病毒最外層.單獨的HBsAg無傳染性
 2 HBsAb 表面抗體 人體產生,保護肝臟
 3 HBeAg E抗原 乙肝病毒的“內部零件”,標志著乙肝病毒正在復制,有明顯的傳染性.
 4 HBeAb E抗體 表明病毒復制的終止或僅有低度復制,傳染性消失或有輕微的傳染性
 5 HBcAb 核心抗體 乙肝病毒的“核心零件”(HBcAg)的抗體,它表示乙肝病毒在復制
(1)人體產生HBsAb和 HBeAb的細胞是
 
,當得過乙肝且痊愈不久的病人再次感染乙肝病毒時,能夠產生上述細胞的細胞是
 

(2)上世紀六十年代初,美國遺傳學家布盧姆伯格偶然從一位澳大利亞血友病患者血液中發(fā)現(xiàn)一種抗原,命名為“澳大利亞抗原”簡稱“澳抗”,后證明其為乙肝病毒的衣殼,因此獲得了1977年的諾貝爾醫(yī)學和生理學獎.根據所學知識,你認為澳抗的來源可能是
 
或HBV入侵的肝細胞裂解后未組裝的過剩的蛋白顆粒.
(3)早期的乙肝疫苗來自于澳抗的分離純化,不光成本高,產量低,而且乙肝病毒中具有侵染性的DNA很難徹底分離,因此疫苗具有一定的危險性.現(xiàn)在取而代之的是運用基因工程技術生產的疫苗.2005年,由青島培育的3只轉基因羊每年所產羊奶中所含的乙肝表面抗原蛋白,足以用來生產2000萬份乙肝疫苗.培育轉基因羊常用的受體細胞是
 
,為檢測目的基因是否翻譯成蛋白質,可從轉基因生物中提取蛋白質,用相應的抗體進行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)果蠅棒眼性狀是由于 X 染色體上16A 區(qū)段重復導致,染色體結構和表現(xiàn)型關系如圖.表示16A區(qū)段中的部分DNA片段自我復制及控制多肽合成的過程.請回答問題:

(1)DNA的同一脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由
 
連接.RNA中相鄰的核糖核苷酸通過
 
鍵相連.與③相比,②中特有的堿基配對方式是
 

(2)若要改造此多肽分子,將圖中丙氨酸變成脯氨酸(密碼子為 CCA、CCG、CCU、CCC),可以通過改變 DNA 模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn),即由
 

(3)雌果蠅a與雄果蠅f雜交,F(xiàn)1 表現(xiàn)型為
 

(4)雌果蠅c與雄果蠅e雜交,正常情況下 F1都為棒眼,但出現(xiàn)了少數正常眼和重棒眼果蠅.研究發(fā)現(xiàn)這與同源染色體之間的不等交換有關,依據該理論,上述雜交后代中出現(xiàn)異常果蠅是由于親本中
 
果蠅在減數分裂時發(fā)生不等交換,產生了
 
的配子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣.設計了如下實驗,以探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將向光側的生長素分解了.
(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了如圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是
 

你獲得這一結論的理由是
 


(2)結合(1)題有人做了如圖2所示的實驗設計,將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況.
①若胚芽鞘的長度關系為
 
,說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了.
②若胚芽鞘的長度關系為
 
,說明單側光將向光側的生長素分解了.
(3)生長素的兩重性表現(xiàn)在
 
既能防止落花落果.也能疏花疏果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列四圖所示的細胞,不屬于精子形成過程中的是( �。�
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如甲圖所示為某生物(2N=4)有絲分裂過程中每條染色體中DNA含量變化曲線,乙圖所示為分裂過程中某一時期的模式圖,下列分析中錯誤的是( �。�
A、甲圖中AB段游離脫氧核苷酸被大量消耗
B、甲圖中B點所對應的縱坐標的值是2
C、乙圖所處時期對應于甲圖曲線中的BC段
D、乙圖中①與②或④可組成一個染色體組

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