將小麥種子浸在紅墨水中約10min，然后取出將種子剖開，發(fā)現(xiàn)胚是白色而胚乳是紅色．這說(shuō)明（　�。�
A、胚成活，胚乳死亡，種子可以發(fā)芽
B、胚和胚乳都成活，種子可以發(fā)芽
C、胚死亡，胚乳成活，種子不能發(fā)芽
D、不能判斷是否成活，種子是否能發(fā)芽
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過(guò)，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)，因此細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜．
細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，如，農(nóng)民常用以下方法鑒定儲(chǔ)存種子的死活：用稀釋的紅墨水浸泡玉米種子15分鐘，然后切開，死的種子的胚將染上紅色．這說(shuō)明活細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，死的種子的細(xì)胞膜失去了其控制作用．
解答： 解：細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)具有選擇透過(guò)性，紅墨水中含有有機(jī)物大分子，不能通過(guò)活細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，而死細(xì)胞失去其選擇作用，則胚為白色說(shuō)明胚是活的，胚乳為紅色說(shuō)明胚乳已死亡，因此種子能夠發(fā)芽．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)的相關(guān)實(shí)例，意在考查考生理論聯(lián)系實(shí)際，識(shí)記種子的結(jié)構(gòu)，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在大腸桿菌和酵母菌中都含有的細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用，甲乙丙分別代表三類血糖調(diào)節(jié)異�；颊叩募�(xì)胞． 回答下列問題：
（1）圖中正常人體體內(nèi)胰島素對(duì)肝細(xì)胞代謝的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)為
 
，該調(diào)節(jié)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（2）甲、乙、丙細(xì)胞中，屬于免疫失調(diào)導(dǎo)致血糖調(diào)節(jié)異�；颊叩募�(xì)胞是
 
．
（3）若要對(duì)上述血糖調(diào)節(jié)異�；颊哌M(jìn)行尿糖測(cè)定，可用
 
試劑．若具有乙細(xì)胞的糖尿病 患者，注射胰島素治療
 
（填“有”或“無(wú)”）療效．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）圖1中A1B1段形成的原因是
 
．
（2）圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
段（填字母）．D2E2染色體的行為變化，與圖1中的
 
段變化相同．
（3）圖5子細(xì)胞的名稱為
 
．圖3～圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合？
 
．
（4）圖3細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體，①和⑤在前一時(shí)期的關(guān)系是
 
．
（5）若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù)，則圖3～圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核生物細(xì)胞基因表達(dá)的某一階段：
（1）該階段叫做
 
．這一階段主要發(fā)生在
 
中．
（2）圖中2和4的核苷酸的名稱分別是
 
和
 
．
（3）若由a鏈形成e鏈時(shí)，a鏈的堿基比例為A：T：G：C=1：2：3：4，則e鏈中的堿基及其比例為
 
．
（4）遺傳密碼子位于
 
鏈上
（5）基因表達(dá)的另一階段叫
 
，它發(fā)生在
 
中，其原料為
 
，不僅如此，該過(guò)程還需要
 
作為運(yùn)載工具．
（6）如果該真核生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，a鏈必須進(jìn)行復(fù)制，其復(fù)制發(fā)生的時(shí)期為
 
，復(fù)制需要脫氧核苷酸作原料，其復(fù)制方式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞周期的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
B、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
C、細(xì)胞周期由前期、中期、后期、末期四個(gè)時(shí)期組成
D、細(xì)胞種類不同，細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)腎上腺素合成的簡(jiǎn)化過(guò)程．關(guān)于腎上腺素的下列敘述中，正確的是（　�。�
A、腎上腺素和胰高血糖素的相互拮抗，共同維持血糖的穩(wěn)定
B、與腎上腺素的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C、寒冷和低血糖刺激可以增加腎上腺素的分泌
D、外界環(huán)境溫度下降會(huì)降低催化腎上腺素合成的酶的活性，使腎上腺素合成和分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的有（　　）
①玉米花粉粒培育出植株
②轉(zhuǎn)入某蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育出植株
③燒傷病人的健康細(xì)胞培育出皮膚
④核移植獲得的重組細(xì)胞培育出鯉鯽移核魚
⑤植物用種子繁殖后代
⑥用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成可育的植株．
A、②③④⑤⑥B、①②⑥
C、②③④⑤D、①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因是控制生物性狀的基本單位
B、基因在染色體上呈線性排列
C、基因等同于DNA
D、基因中特定的脫氧核苷酸順序代表著遺傳信息

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同步練習(xí)冊(cè)答案