A、腎上腺素和胰高血糖素的相互拮抗,共同維持血糖的穩(wěn)定 |
B、與腎上腺素的合成和分泌有關的細胞器有核糖體、內質網、高爾基體、線粒體 |
C、寒冷和低血糖刺激可以增加腎上腺素的分泌 |
D、外界環(huán)境溫度下降會降低催化腎上腺素合成的酶的活性,使腎上腺素合成和分泌減少 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚成活,胚乳死亡,種子可以發(fā)芽 |
B、胚和胚乳都成活,種子可以發(fā)芽 |
C、胚死亡,胚乳成活,種子不能發(fā)芽 |
D、不能判斷是否成活,種子是否能發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、純合子之間雜交,后代一定是純合子 |
B、雜合子之間雜交,后代全是雜合子 |
C、兩者形成配子時,都有等位基因分離 |
D、若進行自交實驗,前者后代性狀不分離,后者后代發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、因為玉米體內的含水量比人高 |
B、因為人體內的脂質及蛋白質的含量比玉米高 |
C、因為人體內的糖類含量比玉米低 |
D、因為人能吃玉米而玉米不能吃人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中心體發(fā)出星射線,形成紡錘體 |
B、非同源染色體之間發(fā)生自由組合 |
C、DNA復制 |
D、存在染色體數目:染色單體數目:核DNA分子數目為為1:2:2的時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點后的變化原因可能是過度放牧 |
B、若圖②所示某地區(qū)夏天蝗蟲的種群數量變化,可用昆蟲信息素進行生物防治 |
C、圖③中某種群c點后發(fā)生的變化,表明該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經受到了嚴重破壞 |
D、圖④曲線可用于指導滅鼠,如果只殺死一半老鼠,就很難達到效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、②③ | D、②④ |
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