如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、A固定能量必須依賴(lài)葉綠體
B、C同化的能量為B同化量的15%
C、A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量-定多于B的個(gè)體數(shù)量
D、圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,其中A的同化量=175+875+200=1250;B的同化量為200,而C的同化量為30.
解答: 解:A、A固定能量不一定依賴(lài)葉綠體,如硝化細(xì)菌的化能合成作用,A錯(cuò)誤;
B、B的同化量為200,而C的同化量為30,因此C同化的能量為B同化量的15%,B正確;
C、A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量不一定多于B的個(gè)體數(shù)量,如一棵樹(shù)及這棵樹(shù)上的害蟲(chóng),C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞往往是雙向的,因此圖中箭頭不能表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和信息傳遞,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的特點(diǎn);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的途徑,能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類(lèi)的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜,后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL,與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.請(qǐng)分析并回答:
(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)自
 
的增殖、分化.
(2)圖1中的穿孔素又稱(chēng)“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以
 
的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
 
(流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.
(3)圖2中的FasL又稱(chēng)死亡因子,F(xiàn)as又稱(chēng)死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).一般來(lái)說(shuō),控制FasL的基因
 
(填“是”或“不是”)只在應(yīng)T細(xì)胞和某些細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,控制合成Fas和FasL的基因
 
(填“是”或“不是”)共存于一個(gè)細(xì)胞中.
②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時(shí),腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是
 
(填“升高”“不變”或“降低”).免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙,根據(jù)上述實(shí)例及Fas和FasL的相互關(guān)系,可考慮
 
基因的表達(dá),從而為解決免疫排斥提供一種新的思路.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

黃豆種子在黑暗中萌發(fā)成幼苗,下表是經(jīng)過(guò)處理后得到的數(shù)據(jù).請(qǐng)據(jù)表選擇錯(cuò)誤的敘述( 。
處理方法質(zhì)量/g
種子幼苗
濕重直接稱(chēng)重160750
干重70℃,72h138118
灰分550℃,16h22
A、和種子相比,幼苗濕重增加,增加的物質(zhì)是水
B、和種子相比,幼苗干重減少,減少的物質(zhì)是有機(jī)物
C、種子和幼苗比較,幼苗的脂肪較多,種子的核酸較多
D、灰分代表的物質(zhì)是無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與染色體變異有關(guān)的說(shuō)法中不正確的是( 。
A、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的改變和染色體數(shù)目的改變
B、兩條染色體相互交換片段都屬于染色體變異
C、貓叫綜合征的患者與正常人相比,第5號(hào)染色體發(fā)生部分缺失
D、染色體結(jié)構(gòu)的改變,會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,正確的是( 。
A、DNA復(fù)制時(shí),嚴(yán)格遵循A-U、G-C的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B、DNA復(fù)制時(shí),兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板
C、DNA分子全部解旋后,才開(kāi)始進(jìn)行DNA復(fù)制
D、脫氧核苷酸必須在DNA酶作用下才能連接形成新的子鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo),下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,其中的錯(cuò)誤操作或想法是( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹III染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色    
②取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和丙酮,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致   
③在層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多   
④制作小生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),一周后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)顏色和藻類(lèi)異常,于是將其移到陽(yáng)光直射處   
⑤不小心將接有大腸桿菌和金黃色葡萄球菌的試管標(biāo)簽弄混,將它們分別接種在依紅--美藍(lán)培養(yǎng)基上鑒別.
A、①②③④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元”,這是某生物體內(nèi)糖類(lèi)的某些變化.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芎铣商窃?/span>
B、淀粉和糖元都屬于多糖
C、此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芾闷咸烟?/span>
D、麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用放射性同位素標(biāo)記的某種氨基酸培養(yǎng)胰腺細(xì)胞,最后測(cè)出細(xì)胞分泌帶有放射性的胰島素.如果用儀器測(cè)試放射性在細(xì)胞中出現(xiàn)的順序,這個(gè)順序最可能是( 。
①線粒體  ②核糖體  ③中心體  ④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑤高爾基體  ⑥細(xì)胞膜  ⑦細(xì)胞核.
A、①③⑦⑥B、②④⑤⑥
C、②③④⑤D、⑥②⑦④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,則該生物只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、沒(méi)有細(xì)胞核的生物,不能進(jìn)行有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂
C、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,均以DNA作遺傳物質(zhì)
D、細(xì)胞中有葉綠體,則該生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分肯定屬于生產(chǎn)者

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