13．光合作用
如圖是光合作用過程模式圖，字母表示相應(yīng)物質(zhì)，數(shù)字表示生理過程，羅馬數(shù)字表示結(jié)構(gòu)部位，據(jù)圖回答：

（1）寫出編號(hào)的名稱：B高能e DNADPHⅣ葉綠體類囊體膜
（2）從Ⅴ處至Ⅲ處，跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)．
（3）Ⅰ、Ⅱ是色素蛋白系統(tǒng)，據(jù)圖中信息和所學(xué)知識(shí)，判斷下列各選項(xiàng)對(duì)Ⅰ、Ⅱ色素蛋白系統(tǒng)功能的闡述，正確的有ABC（多選）
A．兩種色素蛋白系統(tǒng)都含有葉綠素a分子         B．兩種色素蛋白系統(tǒng)都能使H2O分解
C．兩種色素蛋白體系統(tǒng)的功能既有區(qū)別又有聯(lián)系   D．兩種色素蛋白系統(tǒng)能運(yùn)輸C6
某活動(dòng)小組的同學(xué)研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度及CO2濃度的反應(yīng)，其實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)一：在30℃條件下測(cè)得A、B葉片光合速率、呼吸速率，作為對(duì)照．將A、B葉片置于不同的溫度條件下，測(cè)定其光合作用速率和呼吸作用的速率，再求得與30℃對(duì)照數(shù)據(jù)相比的百分率，結(jié)果如下圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二：將A葉放在密封透明的小室內(nèi)，給以適宜光照，在不同CO2濃度下測(cè)定光合作用效率，結(jié)果如下圖2所示．
（4）．實(shí)驗(yàn)一測(cè)定光合作用速率時(shí)，影響測(cè)試結(jié)果的無關(guān)變量主要有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度（舉兩例）．測(cè)定呼吸作用速率時(shí)應(yīng)注意的環(huán)境條件是遮光．
（5）據(jù)圖1分析、判斷：物種A的呼吸作用速率超出溫度50℃時(shí)便開始下降．植物B有機(jī)物積累量最多的溫度約為30-35℃℃．
（6）據(jù)圖2回答：當(dāng)小室CO2濃度是大氣濃度35%時(shí)，若利用的CO2全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖，A植物每平方米葉、每分鐘合成葡萄糖1200克．

分析 1、影響光合作用的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、含水量和礦質(zhì)元素等．
2、在測(cè)定呼吸速率時(shí)，應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行遮光處理，讓植物只進(jìn)行呼吸作用，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．

解答 解：（1）根據(jù)光合作用的光反應(yīng)水的光解可知：水光解可以產(chǎn)生氧氣、H+、高能e，而高能e+NADP++H+→NADPH，該反應(yīng)都發(fā)生在類囊體薄膜上，由此可以確定圖中B為高能e，D為NADPH，Ⅳ為葉綠體類囊體膜．
（2）圖中表示H+，H+從葉綠體基質(zhì)處至類囊體膜內(nèi)進(jìn)行的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)．
（3）圖中看出，色素蛋白系統(tǒng)Ⅰ、Ⅱ均能吸收光能，因此可以確定兩種色素蛋白系統(tǒng)含有葉綠素A分子、均含酶；在系統(tǒng)Ⅰ中還可以發(fā)生水的光解，而系統(tǒng)Ⅱ不能，而它們都在傳遞高能e，因此兩種色素蛋白體系統(tǒng)的功能既有區(qū)別又有聯(lián)系；圖中C6是在葉綠體基質(zhì)中合成，然后可以運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，其過程中不需要兩種色素蛋白系統(tǒng)運(yùn)輸．
（4）影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．在測(cè)定光合作用速率時(shí)，實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度，因此影響測(cè)試結(jié)果的無關(guān)變量主要有：光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度．測(cè)定呼吸作用速率時(shí)，為了防止光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，因此應(yīng)在遮光條件下讓植物只進(jìn)行呼吸作用．
（5）圖1曲線中看出，虛線代表物種A的呼吸作用速率，其呼吸速率在50℃之前一直處于上升趨勢(shì)，超出溫度 50℃時(shí)便開始下降．圖中實(shí)線代表B植物的光合作用二氧化碳利用量，在30-35℃時(shí)，其對(duì)照百分比達(dá)到100%，與其它溫度比較，此時(shí)的光合作用速率最高，因此在此段溫度范圍內(nèi)植物B有機(jī)物積累量最多．
（6）圖2看出，當(dāng)小室CO2濃度是大氣濃度35%時(shí)，其CO2利用量為40mol/m2•min，根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式，6mol的二氧化碳生成1mol的葡萄糖，因此若利用的CO2全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖，A植物每平方米葉、每分鐘合成葡萄糖=40÷6×180=1200克．
故答案為：
（1）高能e   NADPH    葉綠體類囊體膜
（2）主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
（3）ABC
（4）光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度      遮光
（5）50℃30-35℃
（6）1200

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及測(cè)定光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，要求考生熟記光合作用過程中的物質(zhì)變化和發(fā)生場(chǎng)所，同時(shí)要求考生具有一定的分析曲線圖的能力，并能夠?qū)夂献饔卯a(chǎn)物進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．將某植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后，取其中三種細(xì)胞器測(cè)定它們有機(jī)物的含量如下表所示．以下有關(guān)說法不正確的是（　　）
蛋白質(zhì)（%）脂質(zhì)（%）核酸（%）
細(xì)胞器A6720微量
細(xì)胞器B59400
細(xì)胞器C61039
A．細(xì)胞器A可能是線粒體、葉綠體或核糖體
B．細(xì)胞器B只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，說明其具有膜結(jié)構(gòu)
C．藍(lán)藻細(xì)胞和該細(xì)胞相比較，沒有細(xì)胞器A、B、C
D．細(xì)胞器C中進(jìn)行的生理過程有水產(chǎn)生，產(chǎn)生的水中的氫來自于羧基和氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．關(guān)于《檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)》的實(shí)驗(yàn)：
（1）在鑒定還原糖時(shí)，將鑒定用的斐林試劑注入樣液試管搖勻后，然后沸水浴加熱2分鐘，結(jié)果試管中會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀．
（2）鑒定細(xì)胞中脂肪的材料一般用花生，常用鑒定試劑是蘇丹Ⅲ/蘇丹Ⅳ，在顯微鏡下可看到細(xì)胞中的脂肪顆粒變成了橘紅色/紅色．
（3）將雞蛋清稀釋后滴入雙縮脲試劑，可見溶液顏色變成紫色，這可鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生物群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量
B．生物群落中動(dòng)物的垂直方向上的分層與光照有關(guān)
C．研究某玉米田的范圍和邊界、種群間的關(guān)系，屬于群落水平上的研究
D．由于人類活動(dòng)的影響，玉米田中玉米的種群密度不隨季節(jié)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后，在消化道中被蛋白酶水解后產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲細(xì)胞上的受體結(jié)合，使?jié)B透壓失衡，導(dǎo)致昆蟲死亡．下圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程．其中①-⑧表示操作流程，a、b表示分子，c-e表示培養(yǎng)過程，其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)．（括號(hào)內(nèi)填編號(hào)，橫線上填字母或文字）

（1）在圖示的過程中，涉及到的生物技術(shù)包括AC（多選）
A．基因工程   B．植物細(xì)胞融合技術(shù)     C．植物組織培養(yǎng)技術(shù)    D．核移植技術(shù)
（2）在圖示過程中，需要用到限制酶的是流程[①②]； 導(dǎo)入目的基因的流程是[④⑥]涉及脫分化和再分化的是流程[⑦]，
（3）判斷該基因工程成功的依據(jù)是AC（多選）
A．玉米細(xì)胞產(chǎn)生了抗蟲蛋白     B．玉米細(xì)胞中有了抗蟲基因
C．玉米植株表現(xiàn)出抗蟲性狀     D．玉米細(xì)胞中有了細(xì)菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系．在下列各選項(xiàng)中，不正確的是（　　）
A．
圖中X因素可表示CO2濃度		B．
圖中Y因素可表示溫度
C．
圖中B點(diǎn)陰生植物與陽生植物相同		D．
圖中z因素可表示CO2濃度大小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．若把變形蟲的核從其體內(nèi)取出，則變形蟲應(yīng)表現(xiàn)出（　　）
A．失去核的變形蟲，雖停止伸出偽足，但在幾天后核就再生，能正常活動(dòng)
B．失去核的變形蟲，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天內(nèi)將死亡
C．失去核的變形蟲，仍然進(jìn)行消化，還能正常繁殖
D．除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)提高，因此細(xì)胞分裂變得更加旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是光合作用過程的圖解
（1）光合作用的過程可以分為兩個(gè)階段，
A表示光反應(yīng)階段，
B表示暗反應(yīng)階段．
（2）寫出圖中所示物質(zhì)名稱
①O2；
③ATP；
（3）C過程是二氧化碳的固定．
（4）夏季晴朗中午時(shí)葉肉細(xì)胞生成ATP的場(chǎng)所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來分別進(jìn)行研究．在“觀察生長素對(duì)植物生長發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)選用具有生長素效應(yīng)的吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取生根狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙；
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中；
甲乙丙
5×10-5g/mL的IBA溶液         
5×10-1g/mL的IBA溶液
清水
③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根狀況，其中根的生長狀況結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）你認(rèn)為他們的子課題是不同濃度吲哚丁酸對(duì)枝條扦插生根的影響．觀察指標(biāo)除了可以采用根的數(shù)量之外，還可以采用觀察主根的長度．
（2）在他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置清水組的目的是起對(duì)照作用．
（3）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是甲枝條生根多，乙枝條不生根．
（4）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無關(guān)變量是IBA處理的時(shí)間、不同IBA溶液的用量．
（5）水平放置的根，具有向重力性生長的現(xiàn)象，有人發(fā)現(xiàn)在植物根向重力性彎曲部位除了生長素的分布不同外，在近地側(cè)同時(shí)也集中了大部分的乙烯．由此可知，植物的生長發(fā)育過程是由多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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