分析 1、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測與鑒定.
2、分析題圖:圖中①②③表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,⑤是微生物培養(yǎng)過程,⑥是轉(zhuǎn)化過程,⑦⑧是植物組織培養(yǎng).
解答 解:(1)圖中包括基因工程和植物組織培養(yǎng)過程,選AC.
(2)用限制酶可獲取目的基因和將質(zhì)粒切割開,即①②過程;④是目的基因?qū)爰?xì)菌中,⑥是目的基因?qū)胫参锛?xì)胞中.圖中⑦表示利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得胚狀體,該過程中涉及脫分化和再分化過程.
(3)目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)即獲得相應(yīng)的蛋白質(zhì)或植株表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀,說明基因工程操作成功,選AC.
故答案為:
(1)A C
(2)①②④⑥⑦
(3)A C
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的細(xì)節(jié);識記植物組織培養(yǎng)的過程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為來自同一人體,所以各體細(xì)胞中的DNA是相同的 | |
B. | 因為各細(xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同 | |
C. | 雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同 | |
D. | 因為膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,所以各細(xì)胞的功能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素 | C | H | O | N | P | Ca | S |
植物(%) | 43.57 | 6.24 | 44.43 | 1.46 | 0.20 | 0.23 | 0.17 |
動物(%) | 55.99 | 7.46 | 14.62 | 9.33 | 3.11 | 4.67 | 0.78 |
A. | 動植物體細(xì)胞內(nèi)含有大量的蛋白質(zhì)和糖類等有機物,所以碳元素含量相對較高 | |
B. | 這兩種生物體內(nèi)所含的化學(xué)元素的種類差異很大 | |
C. | N、S含量說明動物組織含蛋白質(zhì)較多,若該動物血鈣高則會發(fā)生肌肉抽搐 | |
D. | 經(jīng)測定該植物某有機物含C、H、O、N、S,此化合物可能是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a真核細(xì)胞、b細(xì)胞核、c DNA | |
B. | a多糖、b二糖、c 單糖 | |
C. | 蛋白質(zhì)、b酶、c 消化酶 | |
D. | a生物膜系統(tǒng)、b細(xì)胞膜、c 蛋白質(zhì)和脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體胰島細(xì)胞、唾液腺細(xì)胞均可發(fā)生圖示過程 | |
B. | 由圖可知,囊泡運輸過程中既不需要載體也不消耗能量 | |
C. | 囊泡是由單層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu),其結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性 | |
D. | 漿細(xì)胞在分泌抗體過程中,與囊泡運輸直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 部分元素比例 | 氧化分解時 | ||||
C | O | 耗氧量 | 釋放能量 | 產(chǎn)物H2O | 產(chǎn)物CO2 | |
脂肪 | 75% | 13% | 較多 | 較多 | X | Z |
糖 | 44% | 50% | 較少 | 較少 | Y | W |
A. | 相同質(zhì)量條件下,脂肪比糖類在氧化分解時耗氧量多 | |
B. | 由表中數(shù)據(jù)可知脂肪中H的比例是12% | |
C. | X<Y,Z>W(wǎng) | |
D. | 脂肪分解釋放能量較多與H的比例高有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類和核酸 | B. | 糖類和脂質(zhì) | C. | 蛋白質(zhì)和核酸 | D. | 糖類和蛋白質(zhì) |
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