【題目】如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.④是植物細(xì)胞壁的主要成分，④的合成與高爾基體有關(guān)

B.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

C.①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沆淀

D.⑤為肌糖原，是植物細(xì)胞的貯能物質(zhì)

【答案】A

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①是單糖，是不能水解的糖；②是二糖，可以水解為兩分子單糖；③是多糖，其中④是纖維素，⑤是肌糖原。

A、根據(jù)以上分析已知，④是纖維素，纖維素是細(xì)胞壁的主要成分，而高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，A正確；

B、①是單糖，是不能水解的糖，B錯(cuò)誤；

C、①是單糖，均屬還原糖，而②中的蔗糖屬于非還原糖，C錯(cuò)誤；

D、⑤是肌糖原，是動(dòng)物特有的多糖，而淀粉是植物細(xì)胞的貯能物質(zhì)，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】常見(jiàn)的農(nóng)作物，如水稻、小麥等是單子葉植物，而農(nóng)作物的雜草常為雙子葉植物。已知某種單子葉植物的農(nóng)作物和某種雙子葉植物的雜草對(duì)2,4-D的反應(yīng)情況如圖所示，則有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 如果以2,4-D作為水稻等農(nóng)作物的除草劑，施用濃度最好為a

B. 當(dāng)2,4-D濃度從a→c變化時(shí)，對(duì)雙子葉植物是抑制作用效果

C. 當(dāng)2,4-D濃度為b時(shí)，對(duì)雙子葉植物有抑制作用，但對(duì)單子葉植物有促進(jìn)作用

D. 圖中顯示單子葉和雙子葉植物對(duì)2,4-D反應(yīng)的敏感程度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于乙酰膽堿的敘述，正確的是

A.乙酰膽堿由突觸前膜釋放，進(jìn)入突觸后膜引發(fā)興奮

B.乙酰膽堿能參與代謝，調(diào)節(jié)某些生理過(guò)程的速率

C.乙酰膽堿作用完成后，運(yùn)至乙酰膽堿受體處降解

D.少量的乙酰膽堿便能引起突觸后膜去極化，形成小電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度（α）。左下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。右下圖曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是

A. a B. b C. c D. d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示基因型為AaBb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，圖2是細(xì)胞分裂過(guò)程中同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線。分析回答：

(1)圖1中，細(xì)胞①經(jīng)圖示減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞基因型有________。

(2)圖1中細(xì)胞③的名稱是________，細(xì)胞⑤中有______個(gè)核DNA。

(3)圖2中，CD段可表示________________期，細(xì)胞④對(duì)應(yīng)于圖2中的________段，細(xì)胞④有________個(gè)染色體組。

(4)圖2中出現(xiàn)GH段的原因是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖中a→d表示連續(xù)分裂的動(dòng)物細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. a過(guò)程完成中心體的復(fù)制

B. 染色體平均分配一般發(fā)生在d段

C. b和c為一個(gè)細(xì)胞周期

D. c段結(jié)束DNA含量增加一倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的敘述正確的是

A. 都是蛋白質(zhì)B. 與生物體的物質(zhì)和能量代謝有關(guān)

C. 由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌D. 要釋放到血液中才發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因突變的說(shuō)法，不正確的是

A. 自然條件下突變率很低

B. 人工誘導(dǎo)生物發(fā)生的基因突變對(duì)生物自身都是有利的

C. 基因突變能夠產(chǎn)生新的基因

D. 基因突變是廣泛存在的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文生物進(jìn)化理論有其歷史局限性，主要表現(xiàn)在

A. 對(duì)生物進(jìn)化的解釋僅局限于個(gè)體水平

B. 對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)不能作出科學(xué)的解釋

C. 不能很好地解釋生物大爆發(fā)等現(xiàn)象

D. 上述三項(xiàng)都是

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