16.下列關(guān)于同源染色體的敘述不正確的是( 。
A.一條來自父方,一條來自母方的染色體
B.進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中一般沒有同源染色體
C.在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
D.形狀和大小一般相同的兩條染色體

分析 同源染色體是指形態(tài)、大小一般相同,一條來自父方,一條來自母方的兩條染色體;在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)形成四分體.

解答 解:A、同源染色體中一條來自父方,一條來自母方,且在減數(shù)分裂過程中能配對,A正確;
B、有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞都存在同源染色體,只是同源染色體沒有特殊行為,B錯(cuò)誤;
C、減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體,C正確;
D、同源染色體是指形狀和大小一般相同的兩條染色體,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查同源染色體的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某人能看懂文字和聽懂別人談話,但自己不會(huì)說話,這表明他的大腦受到損傷,受傷的區(qū)域是( 。
A.S區(qū)B.H區(qū)C.V區(qū)D.W區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.糖尿病的形成有多種原因,如圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿。垞(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中“某類細(xì)胞”的名稱是漿細(xì)胞,圖中抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中②所示的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中抗體Y3與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)從免疫學(xué)的角度分析,上述三種糖尿病都屬于自身免疫病病.其中,③(填序號(hào))不可以通過注射胰島素來治療.
(5)調(diào)節(jié)人體血糖平衡的激素除了胰島素之外,最主要的激素是胰高血糖素,它與胰島素之間表現(xiàn)為拮抗作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列生物中,不具有核膜的生產(chǎn)者是( 。
A.細(xì)菌和真菌B.綠藻和真菌
C.衣藻和酵母菌D.化能合成細(xì)菌和藍(lán)藻

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.當(dāng)外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度時(shí),植物細(xì)胞會(huì)失水使原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離,這種現(xiàn)象被稱為( 。
A.細(xì)胞皺縮B.細(xì)胞丟水C.質(zhì)壁分離D.細(xì)胞膨脹

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,有核膜包被的成形的細(xì)胞核,被稱為真核細(xì)胞;不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒.(選填“真核細(xì)胞”“原核細(xì)胞”“病毒”)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.果實(shí)生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié),下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.生長素促進(jìn)果實(shí)的生長B.赤霉素促進(jìn)果實(shí)的生長
C.細(xì)胞分裂素促進(jìn)果實(shí)生長D.乙烯抑制果實(shí)的成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.以下不能被人體免疫系統(tǒng)直接識(shí)別的是( 。
①機(jī)體癌變的細(xì)胞      ②血液中O2濃度的變化
③環(huán)境中溫度的變化    ④感染人體的流感病毒.
A.①③B.②④C.①④D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于微生物計(jì)數(shù)方法的敘述正確的是( 。
①用血球計(jì)數(shù)板可以對細(xì)菌或酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù);
②用平板劃線法可以得到單菌落,因而可以對微生物計(jì)數(shù);
③用稀釋涂布法可以得到單菌落,因而可以對微生物計(jì)數(shù);
④用稀釋涂布法接種后,經(jīng)培養(yǎng)得到的個(gè)體數(shù)量即是待測樣品的個(gè)體數(shù)量.
A.①④B.②③C.①③D.①②③

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同步練習(xí)冊答案