2．下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．生長(zhǎng)素的合成體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
B．用適宜濃度的TIBA（能夠阻礙生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸）浸泡大豆種子，能提高萌發(fā)率
C．發(fā)育中的種子中產(chǎn)生了較多的乙烯，促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育
D．植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響

分析 植物激素包括生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸、乙烯等．其中生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，而脫落酸和乙烯是抑制植物的生長(zhǎng)．生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，而乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟．

解答 解：A、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，不是蛋白質(zhì)，故生長(zhǎng)素的合成不能體現(xiàn)基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀，A錯(cuò)誤；
B、大豆種子的萌發(fā)是由赤霉素促進(jìn)的，而TIBA對(duì)赤霉素不起作用，所以不會(huì)影響種子的萌發(fā)率，B錯(cuò)誤；
C、發(fā)育中的種子中產(chǎn)生了較多的生長(zhǎng)素，促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育，C錯(cuò)誤；
D、植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．患糖尿病的病人尿液中含有葡萄糖（一種還原糖），患腎小球腎炎（腎炎）的人尿液中含有蛋白質(zhì)，今有正常人、糖尿病人和腎炎病人的三分尿樣，由于某種原因尿樣的標(biāo)簽失落，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別出這三種尿樣并打上標(biāo)簽．
（1）鑒別實(shí)驗(yàn)的原理是：利用不同的尿中含有的某些特殊化學(xué)成分，不同的化學(xué)試劑能夠與某些特殊成分反應(yīng)產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)來(lái)進(jìn)行區(qū)分．
（2）鑒別過(guò)程：
①用三支試管分別取三種尿樣各2mL于試管中，在三支試管中分別加入2mL新配制的試劑，再將這三支試管斐林試劑放進(jìn)水浴鍋中加熱2min左右，如果試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說(shuō)明這試管中盛的是糖尿病人的尿樣．
②另用二支試管分別取剩下的兩種尿樣各2mL于試管中，分別向兩只試管中先加入2mL雙縮脲試劑A，再向兩試管中加入3〜4滴雙縮脲試劑B振蕩搖勻，若一試管溶液出現(xiàn)紫色，則該試管的尿樣為腎炎病人的尿樣，另一試管中盛的正常人的尿樣．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，測(cè)定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率，光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系及CO2的轉(zhuǎn)移方向如圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在圖中a點(diǎn)所示條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）在一晝夜中，將該植物葉片置于8klx光照下9小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中，則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為18mg；將該植物葉片光下移到暗處中，葉綠體的RuBP含量短時(shí)間內(nèi)將減少．
（3）如圖所示曲線中b、c兩點(diǎn)所代表的光合作用強(qiáng)度分別與圖甲、乙、丙、丁的對(duì)應(yīng)關(guān)系是b點(diǎn)對(duì)應(yīng)丙；c點(diǎn)對(duì)應(yīng)�。�

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的說(shuō)法正確的是

A. 分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體，用培養(yǎng)后的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌。

B. 用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌時(shí)，所得子代噬菌體多數(shù)具有放射性

C. 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌時(shí)，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致

D. 本實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)成分的重要性和不可缺少性，某生物課外活動(dòng)小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：

處理1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶
1各加入等量的水
2不加河泥加少許河泥
3不加金魚藻加入等量的金魚藻
4加入相同狀況的金魚
5置于相同光照下
6置于室溫20℃條件下
金魚生存時(shí)間（天）31125
（1）1、2、3號(hào)瓶相比較，相同的非生物因素有哪些？陽(yáng)光、水分、溫度、空氣等（至少寫三項(xiàng)）．
（2）2號(hào)與3號(hào)瓶相比較，2號(hào)瓶中金魚存活的時(shí)間短，說(shuō)明了分解者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
（3）能說(shuō)明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的實(shí)驗(yàn)是1和2．
（二）請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究陽(yáng)光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響．
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
取同樣形狀、同樣體積的4號(hào)瓶，進(jìn)行遮光處理，與3號(hào)瓶作對(duì)照．
（2）推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？4號(hào)瓶中金魚生存的時(shí)間比3號(hào)瓶中金魚生存的時(shí)間短．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，正確的是（　�。�
A．荷蘭人列文虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞的命名者
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出，使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平
C．德國(guó)的魏爾肖提出，“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧錦州市高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)試卷（一）生物卷（解析版） 題型：綜合題

人在被針刺痛的縮手反射中，先縮手后感覺(jué)到疼痛；而人在抽血體檢時(shí)，一般會(huì)控制手的姿勢(shì)不變。如圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu))，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）圖中①是 ，③ 。

（2）要檢測(cè)反射弧是否完整和正常，可在處給予 適宜的電刺激，受刺激部位的膜電位變化是 ，原因是 。

（3）神經(jīng)沖動(dòng)在③處傳遞時(shí)，經(jīng)過(guò) 次信號(hào)轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。

（4）針刺時(shí)縮手，控制手的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元接到的“指令”使其 （“興奮”或“抑制”），此反射弧的神經(jīng)中樞在 。而抽血體檢時(shí)，一般會(huì)控制手的姿勢(shì)不變，控制手的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元接到的“指令”使其 （“興奮”或“抑制”），說(shuō)明 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江大慶四中高三下第四次校內(nèi)檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示幼苗根尖三個(gè)不同區(qū)域，下列表述正確的是

A．區(qū)域Ⅰ的細(xì)胞經(jīng)歷伸長(zhǎng)生長(zhǎng)即可形成區(qū)域Ⅲ的細(xì)胞

B．區(qū)域Ⅰ的細(xì)胞能合成生長(zhǎng)素，促進(jìn)區(qū)域Ⅱ細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)

C．區(qū)域Ⅲ細(xì)胞大部分處于分裂間期，區(qū)域Ⅰ細(xì)胞大部分處于分裂期

D．若外界溶液濃度較高，區(qū)域Ⅰ的細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核生物中，下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是

A．植物細(xì)胞間的胞間連絲體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

B．生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

C．生物膜都主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)功能

D．有載體蛋白參與的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式即為主動(dòng)運(yùn)輸

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同步練習(xí)冊(cè)答案