科目:高中生物 來源: 題型:
A、由記憶細胞增殖分化產(chǎn)生的大量漿細胞可理解為對記憶細胞的“克隆” |
B、癌細胞起于某個細胞的失控增殖可理解為對癌變細胞的“克隆” |
C、通過扦插方法繁殖而得到的大量個體可理解為對提供插條個體的“克隆” |
D、由單個細菌生長繁殖而形成的菌落可理解為對單個細菌的“克隆” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處理方式 | 檢測結果 |
實驗組 | 用肺癌細胞抗原處理M細胞后,分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞 |
對照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞 |
A、實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白 |
B、經(jīng)M細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應細胞 |
C、實驗組培養(yǎng)液中含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因子 |
D、實驗證明M細胞能夠?qū)⒎伟┘毎乖蔬f給胸腺淋巴細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CO2產(chǎn)生于第二階段 |
B、H2O產(chǎn)生于第三階段 |
C、[H]產(chǎn)生于第一、二、三階段 |
D、ATP產(chǎn)生于第一、二、三階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以④為模板合成①的過程,和以②為模板合成③的過程,均稱為轉(zhuǎn)錄 |
B、組成②與④的四種基本單位相同,組成①與③的五碳糖不同 |
C、以③為模板合成②可發(fā)生在噬菌體侵染細菌的過程中 |
D、①與③配對可發(fā)生在藍藻細胞的核糖體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙、丙三個生物的體細胞在細胞增殖后期染色體數(shù)目不相同 |
B、D與d位于X染色體上,B與b位于常染色體上 |
C、三者的基因型為甲:BbXDY;乙:BBXDXd;丙:BbXdY |
D、甲、乙、丙分別形成4、3、4種配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、囊泡轉(zhuǎn)運依賴于生物膜的選擇透過性 |
B、囊泡轉(zhuǎn)運現(xiàn)象能發(fā)生在乳酸菌及青霉菌中 |
C、遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離都體現(xiàn)了囊泡轉(zhuǎn)運 |
D、囊泡轉(zhuǎn)運可參與細胞不同結構間或細胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運 |
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