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【題目】既可用于基因重組技術又可用于細胞融合技術的是

A. 病毒 B. 纖維素酶 C. 聚乙二醇 D. 質粒

【答案】A

【解析】試題分析：基因重組技術中可以用動植物病毒或噬菌體作為運載體，也可以用滅活的病毒促進動物細胞的融合，A正確；纖維素酶只用在植物體細胞雜交過程中植物細胞壁的去除，B錯誤；聚乙二醇只用作細胞融合過程中促進細胞融合，C錯誤；質粒只用作基因重組技術中的運載體，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】螢火蟲通過閃光來識別同伴；草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥急速起飛，扇動翅膀為雌鳥發(fā)出信號；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物，如將這類物質在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡。以上三個實例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用（ ）

A. 物理信息，化學信息，行為信息

B. 物理信息，行為信息，化學信息

C. 行為信息，物理信息，化學信息

D. 化學信息，行為信息，物理信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種魚遷入一個生態(tài)系統(tǒng)后，種群數量增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中正確的是（ ）

A．在t0-t2時間內，種群數量呈“J”型增長

B．若在t2時種群的數量為N，則在t1時種群的數量為N/2

C．捕獲該魚的最佳時期為t2時

D．在t1-t2時，該魚的種群數量呈下降趨勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細胞的生命歷程中，會出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯誤的是

A. 細胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻

B. 哺乳動物的造血干細胞是未經分化的細胞

C. 細胞分化是細胞內基因選擇性表達的結果

D. 通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細胞培育成新的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為番茄根細胞對K+的吸收速率和氧分壓的關系圖，分析此圖并選出下列不正確的說法

A．圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有很大的不同

B．在B點以后，通過中耕松土可以進一步促進根對K+的吸收，而表現(xiàn)為M1曲線

C．A～B段，ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要因素

D．氧分壓為8時，AB曲線將演變?yōu)?/span>M2形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是描述某種生命活動的模型，下列敘述不正確的是 （ ）

A．若A代表葉綠體類囊體薄膜，a代表光，則b、c可分別代表該場所產生的[H］和ATP

B．若A代表人體B細胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞

C．若A代表兔同化的能量，a代表兔攝入的食物，則b、c可分別代表下一營養(yǎng)級的攝入量和A呼吸作用的消耗量

D．若A為滲透壓調節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b，c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示化合物a和m參與化合物b的構成情況，下列敘述不正確的是

A. 若m為腺嘌呤，則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸

B. 在噬菌體、煙草體內b均為4種

C. 若a為核糖，則ADP脫去一個磷酸后，可形成b

D. 若a為核糖，則由b構成的核酸可存在于HIV中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細胞呼吸過程中化合物在體內的轉移過程，對該過程的分析錯誤的是（ ）

A．①→②過程，[H]在基粒產生到葉綠體基質被利用

B．過程②→①需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細胞內

C．①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象

D．②→①產生的[H]和①→②產生的[H]都來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示細胞結構圖，敘述不正確的是

A．[③]是細胞核，含有遺傳物質

B．切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質存在于[②]中

C．在光學顯微鏡下難以觀察到的結構是細胞膜

D．洋蔥鱗片葉內表皮成熟細胞具有，而人體細胞中沒有的結構是葉綠體、細胞壁和液泡

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