【題目】在細(xì)胞的生命歷程中,會(huì)出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞的有絲分裂對(duì)生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)
B. 哺乳動(dòng)物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞
C. 細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D. 通過(guò)組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株
【答案】B
【解析】細(xì)胞增殖是重要的生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ),而細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂,A正確。哺乳動(dòng)物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞,B正確。細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,C正確。通過(guò)組織培養(yǎng)可將離體的植物椰肉細(xì)胞培育成新的植株,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述中,不正確的是( )
A.磷脂和蛋白質(zhì)是高爾基體膜的主要組成成分
B.性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
C.溶酶體對(duì)自身細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用
D.線(xiàn)粒體是既有核酸又具有雙層膜的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)是對(duì)待生物技術(shù)的理性態(tài)度
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是按照人們的意愿對(duì)生物進(jìn)行的設(shè)計(jì),不存在負(fù)面影響
B、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)于解決糧食、能源等問(wèn)題起了積極作用,同時(shí)也存在一定風(fēng)險(xiǎn)
C、克隆技術(shù)如果被不合理利用將給社會(huì)造成災(zāi)難,應(yīng)禁止任何克隆研究
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)如果被恐怖分子利用將可能導(dǎo)致人類(lèi)滅絕,應(yīng)停止轉(zhuǎn)基因研究
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于下列4張光合作用與呼吸作用圖的敘述,正確的是
①甲圖中氧氣濃度為a時(shí),無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍
②乙圖中b點(diǎn)代表光飽和點(diǎn),b點(diǎn)C02固定量為16
③丙圖中,光照強(qiáng)度相同時(shí),t2℃植物凈光合作用最大
④丁圖代表兩類(lèi)色素的吸收光譜,則e代表類(lèi)胡蘿卜素
A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( )
A.青蛙和蜘蛛之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.圖中的所有生物構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落
C.圖中所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈
D.蛇在此食物網(wǎng)中處于三個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1中A圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。B圖是對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。圖2表示草原上兩類(lèi)動(dòng)物(植食性動(dòng)物和肉食性動(dòng)物)利用食物的過(guò)程。(注:圖1中a、al、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)
(1)圖1中,本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ,初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的能量可表示為 。(用圖中的字母表示)
(2)圖2中,能量從植食性動(dòng)物流向肉食性動(dòng)物的傳遞效率為 (用序號(hào)表示);人們?cè)谌︷B(yǎng)某種植食性動(dòng)物時(shí),一般需要提高食物的利用率即 (用序號(hào)表示)。
(3)氣溫逐漸降低時(shí),若⑥保持不變,恒溫動(dòng)物的⑦/⑥將 (填“升高”、“不變”或“降低”)。
(4)若在該草原中存在圖3的食物網(wǎng),其中a表示鳥(niǎo)的動(dòng)物性食物所占比例,若要使鳥(niǎo)體重增加x,至少需要生產(chǎn)者量為y,x與y的關(guān)系可用柱形圖表示,則a為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】既可用于基因重組技術(shù)又可用于細(xì)胞融合技術(shù)的是
A. 病毒 B. 纖維素酶 C. 聚乙二醇 D. 質(zhì)粒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列甲、乙、丙、丁四圖是細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖分析正確的是
A.以上細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中所具有的三種大分子有機(jī)物是DNA、RNA和纖維素
B.能夠通過(guò)二分裂增殖的只有丁
C.從結(jié)構(gòu)上看,甲、乙、丙、丁都具有雙層膜
D.在植物細(xì)胞中一定同時(shí)存在甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示生物體內(nèi)某一代謝過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中②③所代表的物質(zhì)分別是 、 ,③參與反應(yīng)的場(chǎng)所是 。
(2)圖中④、⑤、⑥所代表的能量最多的是 。
(3)如果氧氣供應(yīng)不足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是 ,反應(yīng)的場(chǎng)所是 。圖中CO2產(chǎn)生場(chǎng)所是 。
(4)請(qǐng)寫(xiě)出該圖所示反應(yīng)的總方程式,并用箭線(xiàn)標(biāo)明氧元素的轉(zhuǎn)移途徑 。
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