將3H標(biāo)記的脫氧核糖核苷酸引入某類(lèi)綠色植物根尖細(xì)胞內(nèi)，然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu)，其中最可能測(cè)到含3H的一組結(jié)構(gòu)是（　　）
A、細(xì)胞核、核仁和中心體
B、細(xì)胞核、核糖體和線粒體
C、細(xì)胞核、線粒體和葉綠體
D、細(xì)胞核、線粒體
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞核的功能
專(zhuān)題：
分析：分析題意可知，脫氧核糖核苷酸用3H標(biāo)記，由于脫氧核糖核苷酸是組成DNA的基本單位，因此最可能測(cè)到含3H的一組結(jié)構(gòu)是含有DNA的結(jié)構(gòu)．
解答： 解：DNA主要分布在細(xì)胞核中，其次線粒體和葉綠體也含有少量DNA，又知綠色植物根尖細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體，因此DNA分布的場(chǎng)所是細(xì)胞核和線粒體．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于不同植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和DNA的基本組成單位和分布的綜合應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程和動(dòng)物細(xì)胞融合的原理不完全相同
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C、通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察比較白菜細(xì)胞的形態(tài)，可以檢驗(yàn)其細(xì)胞壁是否已被除去
D、某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

曾震驚世界的日本水俁病是人吃了被甲基汞污染的魚(yú)所引起的，經(jīng)檢測(cè)，水俁灣海水中甲基汞的含量為0.017mg/L（符合0.5mg/L以下的安全標(biāo)準(zhǔn)），對(duì)海水中具營(yíng)養(yǎng)關(guān)系的甲、乙、丙、丁、戊五種生物體內(nèi)殘存甲基汞的含量分析，結(jié)果如下表：
生 物 甲 乙 丙 丁 戊
甲基汞濃度/（mg?L-1） 0.05 5 0.51 50 0.48
則以下敘述不正確的是（　�。�
A、生物體內(nèi)甲基汞含量的積累是通過(guò)食物鏈的途徑實(shí)現(xiàn)的
B、種群丁體內(nèi)甲基汞含量是海水的3000倍，對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的正確解釋是甲基汞沿食物鏈逐級(jí)富集，此現(xiàn)象稱(chēng)生物放大
C、這五種生物最簡(jiǎn)單的能量流動(dòng)過(guò)程是甲→戊→丙→乙→丁
D、該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)碳循環(huán)開(kāi)始于生產(chǎn)者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞器的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、核糖體廣泛存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中
B、所有細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì)和磷脂
C、有液泡的植物細(xì)胞都能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、葉綠體和線粒體都能產(chǎn)生[H]，兩者的作用不完全相同，前者用來(lái)氧化三碳化合物，后者用來(lái)氧化氧氣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A、物質(zhì)都可以在組織液與淋巴之間雙向交換
B、抗體、生長(zhǎng)激素、葡萄糖都是內(nèi)環(huán)境的組成成分
C、細(xì)胞外液滲透壓的大小主要與溶液中溶質(zhì)微粒的大小有關(guān)
D、內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)性別決定的敘述，正確的是（　　）
A、含X的配子數(shù)：含Y的配子數(shù)=1：1
B、XY型性別決定的生物，Y染色體都比X染色體短小
C、含X染色體的精子和含Y染色體的精子數(shù)量相等
D、各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在條件適宜情況下，探究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)玉米苗光合速率的影響，結(jié)果如圖所示，光合速率以干重增加量（mg/單位葉面積?h）表示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在25℃條件下，光照強(qiáng)度為0klx時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
，當(dāng)光照強(qiáng)度為5klx時(shí)，玉米苗的實(shí)際光合速率
 
（大于、等于或小于）P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的實(shí)際光合速率．
（2）在15℃條件下，開(kāi)始階段光合速率遠(yuǎn)小于8mg/單位葉面積?h，最可能的原因是光照強(qiáng)度較弱，光反應(yīng)提供的不足，影響有機(jī)物
 
的生成．
（3）從圖中可知在15℃條件下，P點(diǎn)以后玉米苗的光合速率不再繼續(xù)增大，其限制因素主要是
 
．若將CO2濃度降低，P點(diǎn)向
 
方向移動(dòng)．
（4）圖表明影響植物光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素是
 
，該植物葉肉細(xì)胞消耗氧氣的場(chǎng)所是
 
．
（5）某同學(xué)想在25℃條件下，探究CO2濃度對(duì)A植物光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖中
 
對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是
 
，觀察測(cè)量因變量的指標(biāo)是
 
．
（6）在25℃條件下，當(dāng)光照強(qiáng)度為5klx時(shí)（每天光照12小時(shí)，一段時(shí)間），玉米苗
 
（填：能或不能）正常生長(zhǎng)，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線回答下列問(wèn)題：（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例．）

（1）圖中代表DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線是
 
．
（2）圖中0-8時(shí)期表示細(xì)胞的
 
分裂過(guò)程．
（3）圖中細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間有
 
．
（4）若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在1-4時(shí)期為
 
個(gè)．
（5）著絲點(diǎn)分裂在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
處進(jìn)行．
（6）基因重組（交叉互換和自由組合）分別發(fā)生在圖中橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
區(qū)間代表的時(shí)期．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問(wèn)題．

（1）如圖1是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況：
①新鮮綠葉的葉綠體中，所含的四種色素都能溶解在層析液中，其中
 
（填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）色素的溶解度最大．
②四種色素中，丙和丁主要吸收
 
光；在提取光合色素時(shí)，向研缽中加入無(wú)水乙醇的目的是
 
，加入少量CaCO3目的是
 
．
（2）下表為某同學(xué)探究影響植物光合速率的因素所做的實(shí)驗(yàn)．據(jù)表可知，探究的影響因素有
 
．要比較不同顏色的光對(duì)光合速率的影響，應(yīng)選擇的容器標(biāo)號(hào)是
 
．（答不全不得分）
容器植物光照部位光質(zhì)溫度（℃）O2增加量（mL/8小時(shí)）
1天竺葵葉紅22120
2天竺葵葉黃2215
3天竺葵根紅22-10
4紫羅蘭葉紅2280
5紫羅蘭葉黃2210
（3）圖2表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物的真正光合作用速率（實(shí)線）和呼吸作用速率（虛線）的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
①分析圖2可知，光合作用、呼吸作用都受溫度的影響，其中與
 
作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．
②若晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約是
 
；
③若溫度均保持在20℃的條件下，長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物能否正常生長(zhǎng)？
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案