如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,下列分析正確的是( 。
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B、圖中甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①通過(guò)傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌
D、血糖升高能直接刺激胰島通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸分泌相應(yīng)激素
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:由題中的圖形信息可得甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞,A為胰高血糖素,B為胰島素;下丘腦對(duì)血糖的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲分泌激素,所以血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的.當(dāng)血糖含量升高時(shí),胰島素分泌增多,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入肝臟、肌肉、脂肪等組織細(xì)胞,并且在這些細(xì)胞中合成糖元、氧化分解或者轉(zhuǎn)化成脂肪;另一方面又能夠抑制肝糖元的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而降低血糖.血糖含量降低時(shí),胰高血糖素含量升高,促進(jìn)肝糖元分解,促進(jìn)非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
解答: 解:A、由圖分析,血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),A正確;
B、血糖濃度升高,則刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,血糖濃度低時(shí),促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,B正確;
C、下丘腦對(duì)血糖的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲分泌激素,C正確;
D、血糖升高,則胰島素分泌增加,胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),通過(guò)胞吐的方式分泌,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 

(3)僅有Ⅱ(或Ⅲ)和Ⅳ兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 

(4)圖中P的結(jié)構(gòu)通式是
 
.現(xiàn)有P若干個(gè),在合成含有三條鏈的Ⅳ的過(guò)程中,共產(chǎn)生200個(gè)水分子,則P 的數(shù)目為
 
個(gè),若一個(gè)P 的分子量為128,則化合物Ⅳ的分子量為
 
,Ⅳ一定含有的元素為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答.

(1)該化合物有
 
個(gè)氨基、
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,該化合物叫
 
肽.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在滅鼠時(shí),如果我們殺死老鼠總量的一半,過(guò)一段時(shí)間后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)老鼠總量( 。
A、恢復(fù)到原來(lái)的數(shù)量
B、會(huì)繼續(xù)下降,然后快速增長(zhǎng)
C、保持?jǐn)?shù)量不變
D、先增加,然后快速下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同生物或生物體不同器官(細(xì)胞)的DNA分子有關(guān)堿基比率如下表:
生物或
細(xì)胞

酵母菌

小麥

精子
A+T/G+C1.791.211.521.431.431.431.301.291.30
據(jù)上表的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、不同種生物的DNA分子堿基比率顯著不同,表明DNA分子結(jié)構(gòu)具有多樣性
B、上述生物的DNA分子的熱穩(wěn)定性,小麥的最低
C、豬的各種組織的DNA分子堿基比率相同是因?yàn)橥簧矬w是由一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂而來(lái)
D、牛的精子與肺或腎的DNA分子堿基比率稍有差異是因?yàn)榫又械腄NA分子是體細(xì)胞的一半,并且還存在非同源染色體的自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗逆性強(qiáng)的植物細(xì)胞中相對(duì)含量較高的是( 。
A、自由水B、無(wú)機(jī)鹽
C、結(jié)合水D、葉綠素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖,圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,箭頭表示生理過(guò)程.下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、d過(guò)程代表光合作用,b過(guò)程代表呼吸作用
B、甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多
C、碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞
D、碳元素可在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、父母正常,子女患病,是因?yàn)橹虏』蜃杂山M合
B、遺傳病患者不一定含有致病基因
C、21三體綜合征是由于細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目異常引起
D、羊水檢查,B超檢查等產(chǎn)前診斷手段,可確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)上瞼下垂的遺傳家系.下列關(guān)于該遺傳家系的敘述不正確的是( 。
A、該遺傳病最有可能是顯性遺傳
B、該遺傳病基因位于X染色體上
C、4號(hào)患病很可能是基因突變的結(jié)果
D、該致病基因位于常染色體上

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