數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式．下列有關(guān)生物學(xué)科中應(yīng)用了數(shù)學(xué)模型以及相關(guān)含義的敘述不正確的是（　�。�
A、利用數(shù)學(xué)表達(dá)式進(jìn)行基因頻率的計(jì)算，用于生物進(jìn)化的研究
B、用表格記錄植物細(xì)胞在不同濃度蔗糖溶液中質(zhì)壁分離的狀態(tài)，用以探究植物細(xì)胞液的濃度
C、利用柱形圖比較細(xì)胞內(nèi)外不同離子的濃度，用于分析離子進(jìn)出細(xì)胞的情況
D、利用萵苣種子萌發(fā)率與光的波長的關(guān)系曲線，以探究植物個(gè)體發(fā)育與信息的關(guān)系
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?基因頻率的變化
專題：
分析：生物學(xué)的許多知識可以通過數(shù)學(xué)模型的形式表達(dá)，常見的是曲線、表格和公式，構(gòu)建模型的過程中可以用數(shù)學(xué)的方法來理解生物學(xué)知識，有利于靈活掌握知識內(nèi)部的含義．
解答： 解：A、利用數(shù)學(xué)表達(dá)式進(jìn)行基因頻率的計(jì)算，用于生物進(jìn)化的研究，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，A正確；
B、用表格記錄植物細(xì)胞在不同時(shí)間、不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞數(shù)量，用以探究植物細(xì)胞液的濃度，B錯(cuò)誤；
C、利用柱形圖比較細(xì)胞內(nèi)外不同離子的濃度，可用于分析離子進(jìn)出細(xì)胞的情況，C正確；
D、利用萵苣種子萌發(fā)率與光的波長的關(guān)系曲線，以探究植物個(gè)體發(fā)育與光照信息的關(guān)系，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查構(gòu)建數(shù)學(xué)模型以及數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析題干信息和構(gòu)建模型的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株，如圖是該過程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖．細(xì)胞內(nèi)發(fā)生染色體數(shù)量加倍的時(shí)期是（　�。�
A、a～bB、c～d
C、d～eD、e～f

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP與ADP的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP分子中含的五碳糖是脫氧核糖
B、ATP的化學(xué)元素包括了C、H、O、N、P
C、需氧呼吸過程中，ATP的產(chǎn)生都需要氧氣的參與
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞導(dǎo)致ADP含量升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過程都最相近的一組是（　�。�
①利用標(biāo)記基因鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因
②運(yùn)用雙縮脲試劑鑒別馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液是否含有蛋白質(zhì)
③魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，證實(shí)光合作用中的氧氣來自于水
④卡爾文追蹤檢測14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑，發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)．
A、①②B、①④C、③④⑤D、③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

植株甲是二倍體水稻，利用植株甲獲得了植株乙，而后利用植株甲和乙又獲得了植株丙和�。囵B(yǎng)過程如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B、植株丙與植株丁的體細(xì)胞中染色體組的數(shù)目相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的基因型相同
D、植株丙和植株丁的獲得說明植株甲與植株乙是一個(gè)物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素（　�。�
A、生殖隔離B、自然選擇
C、生存斗爭D、突變和重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

有甲乙兩組等量的酵母菌，甲組酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，乙組酵母菌進(jìn)行發(fā)酵，若它們消耗了等量的葡萄糖，則它們消耗的氧氣總量與釋放的二氧化碳總量的比為（　�。�
A、1：1B、1：2
C、3：1D、3：4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和動(dòng)能的說法，正確的是（　�。�
①RNA與DNA都由四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息
②催產(chǎn)素、血管舒張素都是含有9個(gè)氨基酸的多肽，但生理功能不同，主要原因可能是構(gòu)成兩種多肽的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致
③由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細(xì)胞分化，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
④卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交抉，為胚胎早期發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)．
A、①④B、②④C、①③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著海拔升高，某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等．該地分布著多種動(dòng)物．回答下列問題：
（1）調(diào)查該地某雙子時(shí)植物的種群密度可采用
 
法，調(diào)查野兔的種群密度可采用
 
法．
（2）該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指
 
．
（3）森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的
 
結(jié)構(gòu)，可以提高群落利用陽光等資源的能力．

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