A、C、H、O | B、C、H |
C、H、O | D、H、O、N |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾的假說認為等位基因位于一對同源染色體上 |
B、艾弗里提出有關肺炎雙球菌的體外轉化實驗的結論并沒有得到當時科學界一致公認 |
C、格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗證實轉化因子是DNA |
D、薩頓通過類比推理得出“基因在染色體上”,但此結論并不具有邏輯上的必然性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、746和764 |
B、760和760 |
C、762和762 |
D、4和4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、需氧呼吸酶主要分布在線粒體的外膜、內膜和基質中 |
B、線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水 |
C、線粒體中的DNA也具有轉錄和翻譯的功能 |
D、能進行需氧呼吸的細胞都含有線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有絲分裂中期 |
B、減數(shù)第一次分裂前期 |
C、減數(shù)第二次分裂前期 |
D、減數(shù)第一次分裂中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病毒的細胞結構很簡單,沒有細胞核 |
B、該病毒可以通過呼吸道傳播,也可通過密切接觸感染的禽類分泌物或排泄物等被感染 |
C、人體被該病毒侵入后,可通過體液免疫防止其擴散 |
D、該病毒是一種RNA病毒,變異頻率非常高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3、4、5構成了細胞生活的內環(huán)境 |
B、5液體與4液體的總滲透壓基本相等 |
C、3、5液體本質上是一種鹽溶液,二者滲透壓的維持主要來自K+和Cl- |
D、2中的氧氣到達4需要經過2層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少 |
B、食物鏈越短,可供終級消費者獲得的能量越多 |
C、能量流動是單向的、不循環(huán)的 |
D、營養(yǎng)級越多,散失的能量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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