【題目】如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中過(guò)程①是______，此過(guò)程既需要______作為原料，還需要能與基因啟動(dòng)子結(jié)合的______進(jìn)行催化。

（2）若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為______。

（3）圖中所揭示的基因控制性狀的方式是______。

（4）致病基因與正�；蚴且粚�(duì)______。若致病基因由正�；虻闹虚g部分堿基替換而來(lái)，則兩種基因所得b的長(zhǎng)度是______的。在細(xì)胞中由少量b就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)，其主要原因是______。

【答案】轉(zhuǎn)錄 核糖核苷酸 RNA聚合酶 -AGACTT- 基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 等位基因 相同 一個(gè)mRNA分子可結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)合成多條肽鏈

【解析】

（1）過(guò)程①是致病基因解旋提供模板鏈合成mRNA過(guò)程，為轉(zhuǎn)錄，需要核糖核苷酸合成mRNA,需要RNA聚合酶與基因啟動(dòng)子結(jié)合進(jìn)行催化mRNA的合成。

（2）RNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，密碼子為UCU、GAA，物質(zhì)a致病基因中模板鏈堿基序列為AGA、CTT。

（3）圖中所揭示的基因通過(guò)控制結(jié)構(gòu)蛋白的合成來(lái)直接控制性狀。

（4）致病基因與正�；蚴且粚�(duì)等位基因，若致病基因由正�；虻闹虚g部分堿基替換而來(lái)，則兩種基因長(zhǎng)度一致，轉(zhuǎn)錄生成的b為mRNA長(zhǎng)度相同。一個(gè)mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)合成多條肽鏈，短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)。

【定位】

基因表達(dá)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某高等生物體內(nèi)發(fā)生的翻譯過(guò)程示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A.多個(gè)核糖體合成的蛋白質(zhì)均不同

B.每種丙只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

C.圖中密碼子CGA正在發(fā)生堿基配對(duì)現(xiàn)象

D.圖中丁為mRNA，其沿著核糖體逐漸移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)T2DM（胰島β細(xì)胞功能衰退型糖尿�。┑陌l(fā)病率由1979年的1.00%上升2019年的4.37%，補(bǔ)充胰島素是控制和緩解病情的重要途徑。胰島素（由 α、β兩條多肽鏈組成）的生產(chǎn)由提取動(dòng)物胰島素發(fā)展到了利用基因工程生產(chǎn)重組人胰島素。

（1）構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)（如圖所示），為避免目的基因 任意連接和運(yùn)載體的自身環(huán)化應(yīng)選用_____酶切處理目的基因和運(yùn)載體。構(gòu)建完 成的表達(dá)載體除了目的基因、標(biāo)記基因以外，還必須有_____等組件。

（2）利用大腸桿菌生產(chǎn)重組人胰島素時(shí)，構(gòu)建表達(dá)載體的目的基因應(yīng)從_____文庫(kù)中獲取，重組大腸桿菌合成的人胰島素原沒(méi)有活性，需用_____酶將其加工成含α、β兩條多肽鏈的胰島素。

（3）利用奶牛設(shè)計(jì)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素，為使人胰島素基因在奶牛乳腺中特異表達(dá)，構(gòu)建表 達(dá)載體時(shí)應(yīng)將目的基因與_____的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，并選用_____為受體細(xì)胞。

（4）重組人胰島素分子容易聚合而影響作用效果，可將胰島素分子的氨基酸序列及結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整 形成胰島素類似物加以避免，請(qǐng)根據(jù)上述設(shè)想，補(bǔ)充完善其基本研發(fā)流程：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)→推測(cè)氨基酸序列→_____→構(gòu)建表達(dá)載體，轉(zhuǎn)基因獲得胰島素類似物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的部分操作圖，圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果，以下相關(guān)說(shuō)法正確的是

A.蓋玻片下最好是成熟的植物組織細(xì)胞

B.實(shí)驗(yàn)中用吸水紙引流常需要重復(fù)幾次

C.圖2中b代表的是葉綠素b

D.出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒(méi)加碳酸鈣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選取同種、年齡與生長(zhǎng)狀況相同的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結(jié)果如下圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.該實(shí)驗(yàn)需要切除大鼠的胰腺和下丘腦以排除內(nèi)源性激素的干擾

B.該實(shí)驗(yàn)中大鼠的性別、年齡、初始體重是無(wú)關(guān)變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胰島素與生長(zhǎng)激素相互拮抗的效應(yīng)大于它們單獨(dú)作用之和

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胰島素和生長(zhǎng)激素均能促進(jìn)大鼠的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島B細(xì)胞內(nèi)K +濃度為細(xì)胞外的28倍，細(xì)胞外Ca2+濃度為細(xì)胞內(nèi)的15000倍，與神經(jīng)細(xì)胞一樣，都存在外正內(nèi)負(fù)的靜息電位。當(dāng)血糖濃度增加時(shí)，葡萄糖進(jìn)入胰島B細(xì)胞引起一系列生理反應(yīng)，如下圖所示。細(xì)胞內(nèi)ATP濃度增加，導(dǎo)致ATP敏感的鉀離子通道關(guān)閉，K+外流受阻，進(jìn)而觸發(fā)Ca2+大量?jī)?nèi)流，最終導(dǎo)致胰島素分泌。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析可知，葡萄糖通過(guò)_____________方式進(jìn)入胰島B細(xì)胞，氧化分解后產(chǎn)生ATP。當(dāng)ATP升高引起ATP敏感的K+通道關(guān)閉，此時(shí)靜息電位的絕對(duì)值_____________（填“增大”、“減小”或“不變”）；此時(shí)觸發(fā)了 Ca2+大量?jī)?nèi)流，使胰島B細(xì)胞產(chǎn)生興奮，進(jìn)而_____________（填“促進(jìn)”或“抑制”）胰島素的釋放，該過(guò)程中細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的電位變化情況為_____________。

（2）胰島B細(xì)胞中具有生物學(xué)活性的胰島素存在于由_____________形成的小泡中。機(jī)體胰島素濃度升高會(huì)引起靶細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增多，其意義是促進(jìn)靶細(xì)胞_____________，從而降低血糖濃度。

（3）如果將正常胰島B細(xì)胞分別接種于含有5．6mmo1/L葡萄糖（低糖組）和16． 7mmo1/L 葡萄糖（高糖組）的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后分別檢測(cè)兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量，發(fā)現(xiàn)高糖組釋放胰島素多，此結(jié)果說(shuō)明_____________。

（4）胰島分泌的與胰島素在調(diào)節(jié)血糖方面起拮抗作用的激素叫做_____________，其作用為_________，從而升高血糖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)元受刺激興奮后，釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可引起突觸后神經(jīng)元的興奮或抑制。若神經(jīng)元甲釋放神經(jīng)遞質(zhì)后，引起神經(jīng)元乙被抑制，是因?yàn)樵撋窠?jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致突觸后膜發(fā)生了C1-內(nèi)流。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.神經(jīng)遞質(zhì)位于樹(shù)突末梢的突觸小體中，以胞吐形式被釋放到突觸間隙，

B. C1-內(nèi)流導(dǎo)致突觸后膜的膜電位由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正

C.腎上腺素既能作為激素，也能作為神經(jīng)遞質(zhì)，參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

D.突觸后膜所在的神經(jīng)元細(xì)胞只能識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)，不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲和乙分別表示單側(cè)光和不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響．請(qǐng)回答：

（1）據(jù)圖甲可知，該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為n（如圖乙所示），則其向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是_____________。

（2）據(jù)圖乙可知，莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的敏感性_______（大于/小于/等于）根，據(jù)此推測(cè)根的背光側(cè)和向光側(cè)分別對(duì)應(yīng)圖乙中的_______點(diǎn)，根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是具有_________性。

（3）有同學(xué)設(shè)計(jì)圖丙實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”，請(qǐng)繪圖表示實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果并標(biāo)注說(shuō)明。

_____

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖表示基因型為AaBb的某雌性動(dòng)物處于不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖像，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.細(xì)胞②中A和a形成的原因最可能是交叉互換

B.圖中所示細(xì)胞只有④不存在同源染色體

C.細(xì)胞②經(jīng)過(guò)分裂后形成一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體

D.圖中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞在發(fā)生時(shí)間上的先后順序?yàn)棰茛堍?/span>

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