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2.下列反射弧度的模式圖中,a、b、c、d、e表示其組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分,甲是放置在神經上的電位計,用于記錄神經興奮電位,有關說法正確的是( 。
A.刺激a和b,甲處均能記錄到電位的變化
B.切斷d、刺激b,不會引起效應器收縮
C.處發(fā)生的信號變化是電信號 化學信號 電信號
D.正常體內興奮在神經纖維上的傳導是單向的

分析 由圖中神經中樞結構可知,e是感受器,d是傳入神經,c是神經中樞,b是傳出神經,a是效應器.Ⅰ是突觸前膜,Ⅱ是突觸后臘.

解答 解:A、b是傳出神經,刺激b處甲處能記錄到電位的變化,a是效應器,相當于突觸后膜,甲處不能記錄到電位的變化,A錯誤;
B、切斷d、刺激b,會引起效應器收縮,但不屬于反射,B錯誤;
C、在l處施加一個有效刺激,Ⅱ處發(fā)生的信號變化是化學信號→電信號,C錯誤;
D、興奮在離體神經纖維上的傳導是雙向的,在反射弧中的傳遞是單向的,D正確.
故選:D.

點評 本題結合圖示考查反射弧結構,考查對反射弧結構知識的記憶和理解能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列物質或結構中肯定含有糖類的是(  )
A.Na+載體B.淀粉酶C.DNAD.中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B 代表激素名稱,請回答:
(1)甲和乙所代表的腺體名稱分別是下丘腦、垂體,
(2)激素 A 的名稱是促甲狀腺激素釋放激素.
(3)甲狀腺激素幾乎作用于體內所有細胞,提高細胞代謝的速率.激素調節(jié)的運輸途徑是體液運輸.
(4)圖中所涉及的激素口服無激素效果的是促甲狀腺激素釋放激素、
促甲狀腺激素(填激素名稱).
(5)當甲狀腺激素濃度高時乙的細胞膜上具有受體蛋白,可識別甲狀腺激素,從而引起B(yǎng)的合成和分泌減少,這種調節(jié)稱為反饋調節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖是甲、乙兩種生活狀態(tài)細胞的亞顯微結構示意圖,請據圖回答:([]填序號)

(1)如果乙圖為低等植物細胞,則應還有中心體(填細胞器名稱);如乙圖為酵母菌細胞,則圖中多了[⑧].
(2)與乙細胞相比,藍藻細胞在結構上與其最主要的區(qū)別在于無核膜包被的細胞核(無成形的細胞核),但兩者都屬于生態(tài)系統組成成分中的生產者.
(3)甲、乙細胞吸入18O2,一段時間后,最先出現H218O的結構是[⑤]線粒體.
(4)請列出甲細胞中與轉錄有重要關系的結構:[④⑤].
(5)若將乙細胞置于0.3g/ml的KNO3溶液中,將會出現質壁分離且自動復原現象.
(6)由于甲細胞的分泌活動,[③]的膜面積有所減少,[①]的膜面積有所增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.研究人員進行了多種植物激素對豌豆豆植株側芽生長影響的實驗,結果如圖,下列說法不正確的是( 。
A.曲線1和4的結果說明頂芽產生生長素抑制側芽的生長
B.上述結果說明細胞分裂素有解除生長素對側芽抑制的作用
C.曲線4和5的結果說明赤霉素對側芽的生長有明顯的促進作用
D.由實驗結果推測側芽生長速度不同的原因可能是其激素的濃度和比例差異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是人體內血糖平衡調節(jié)示意圖,下列說法錯誤的是(  )
A.糖尿病患者的病因主要是圖中甲細胞受損,胰島素分泌不足
B.圖中A與B之間是拮抗作用,A與腎上腺素之間是協同作用
C.切斷下丘腦和垂體之間的聯系將會影響胰島素和胰高血糖素的分泌
D.正常人錯誤地注射了超劑量的胰島素,會出現大汗淋漓后發(fā)生休克的現象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列四組細胞器中,在其生命活動中均可產生水的一組是( 。
A.核糖體、液泡、高爾基體B.線粒體、中心體、高爾基體
C.液泡、核糖體、線粒體D.葉綠體、線粒體、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.將含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A.B.C三組兔子體內,然后定時測定兔子甲狀腺的放射量;4天后,向A組兔子注射無放射性的甲狀腺激素,向B組兔子注射無放射性的促甲狀腺激素;向C組兔子注射生理鹽水.下列能正確反映三組兔子體內甲狀腺放射量變化的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.大多數生物的翻譯起始密碼子為AUG或GUG.如圖所示為某mRNA部分序列,若下劃線“0”表示的是一個決定谷氨酸的密碼子,下劃線“1”~“4”之一表示的為該mRNA的起始密碼子.下列敘述不正確的是(  )
A.該部分序列編碼10個氨基酸
B.該mRNA的起始密碼子為2
C.起始密碼子的位置決定了核糖體的移動方向
D.GAA也是一個決定谷氨酸的密碼子,這有利于提高合成肽鏈的速度

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