如圖為人體免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答(括號中填編號,橫線填文字)

(1)圖中A是
 
 細(xì)胞,B是
 
(物質(zhì));①②③中屬于特異性免疫過程的是[
 
];②~⑦過程中需要抗原刺激的過程是[
 
];只發(fā)生于二次免疫反應(yīng)過程的是[
 
];與過程①直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)B淋巴細(xì)胞需經(jīng)過
 
過程形成漿細(xì)胞.
(3)HIV侵入人體后,主要感染的是免疫系統(tǒng)中的
 
,導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能減弱以致最終喪失.
(4)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖可知,①過程是吞噬細(xì)胞殺滅抗原的過程,該過程屬于非特異性免疫的第二道防線,②過程產(chǎn)生了記憶T細(xì)胞,該過程是細(xì)胞免疫的過程,③過程產(chǎn)生了記憶B細(xì)胞,該過程屬于體液免疫的過程,細(xì)胞免疫和體液免疫屬于特異性免疫.
解答: 解:(1)分析題圖可知,②是細(xì)胞免疫,A細(xì)胞由記憶細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生,A是效應(yīng)T細(xì)胞(致敏T細(xì)胞);B是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,B是抗體;細(xì)胞免疫和體液免疫屬于特異性免疫;②過程是T淋巴細(xì)胞增殖分化形成記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的過程,需要抗原刺激,③過程是B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞的過程,需要抗原刺激,④過程是記憶細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞的過程,屬于二次免疫反應(yīng),需要抗原的刺激,⑤過程是記憶細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞的過程,屬于二次免疫反應(yīng),需要抗原的刺激;①過程是吞噬細(xì)胞殺滅抗原的過程,與該過程直接相關(guān)的細(xì)胞器是溶酶體.
(2)B淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后,增殖分化形成漿細(xì)胞.
(3)HIV病毒侵入機(jī)體后,主要感染免疫系統(tǒng)的T淋巴細(xì)胞,進(jìn)而使免疫功能減弱甚至喪失.
(4)接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生特異性免疫,獲得記憶細(xì)胞,當(dāng)再次侵入時,記憶細(xì)胞會迅速增殖分化,形成抗體,產(chǎn)生抵抗力,因此射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感.
故答案應(yīng)為:
(1)致敏T       抗體      ②③②③④⑤④⑤溶酶體
(2)細(xì)胞增殖和分化
(3)T淋巴細(xì)胞 
(4)接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生特異性免疫,獲得記憶細(xì)胞,當(dāng)再次侵入時,記憶細(xì)胞會迅速增殖分化,形成抗體,產(chǎn)生抵抗力
點評:本題的知識點是非特異性免疫和特異性免疫的過程,細(xì)胞免疫與體液免疫的過程,免疫學(xué)應(yīng)用,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于體液免疫和細(xì)胞免疫過程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示了人體內(nèi)能源物質(zhì)的代謝途徑,大寫字母代表物質(zhì),其中物質(zhì)Z直接參與了過程①,下列敘述正確的是( 。
A、X→Y的反應(yīng)過程發(fā)生在線粒體中
B、Y、Q分別代表丙酮酸和甘油
C、Z不可能是氨基酸經(jīng)過脫氨基后的產(chǎn)物
D、P→Y后加入此代謝途徑的場所在肝臟細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

出現(xiàn)了有性生殖后,生物進(jìn)化的速度加快了,這主要是因為(  )
①有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性和更強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力
②有性生殖比無性生殖所需時間更短
③有性生殖可以讓不同物種的生物個體進(jìn)行遠(yuǎn)系雜交,產(chǎn)生更多新品種
④適應(yīng)環(huán)境的個體能找到更多的有性生殖的機(jī)會,能使有利的變異得到積累.
A、①②B、①③C、①④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料1:江門市地處珠三角地區(qū),香蕉種植面積近10萬畝.香蕉試管苗技術(shù)日趨成熟,今年以來,江門市某生物有限公司已成功向馬來西亞出口香蕉試管苗50萬株,且無一例被檢出不合格,該公司也成為我市首家成功出口水果種苗的企業(yè).
(1)如圖是香蕉試管苗培養(yǎng)的一般過程.請?zhí)顚慳~c所表示的內(nèi)容.
a.
 
  b.
 
 c.
 

(2)為什么高度分化的植物組織或細(xì)胞能發(fā)育成完整的植株?
(3)該過程中 a.c 的啟動關(guān)鍵在于培養(yǎng)基中所加激素
 
的濃度.用量的比例等的不同.
材料2:江門市天地一號醋酸飲料一直保持廣東第一的銷量,今年天地一號力推蘋果醋飲料,目標(biāo)是在廣東做蘋果醋第一品牌,逐步輻射全國市場.
(4)醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋果醋必用的菌種,可以從食醋中分離得到純化的醋酸菌.
第一步:配制培養(yǎng)基,一般都含有水.
 
 
和無機(jī)鹽,并添加一些特殊物質(zhì)如維生素等,還需滿足醋酸菌生長對pH和氧氣的要求.
第二步:滅菌和消毒,防止其他微生物的污染.滅菌是指
 

第三步:接種,微生物接種最常用的方法有
 

第四步:培養(yǎng),一般采用平板倒置培養(yǎng),原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用,進(jìn)行了下列實驗:
取A、B兩箱尚未成熟的番茄(綠色),A箱用一定量的乙烯利(可釋放出乙烯)處理;B箱不加乙烯利作為對照.當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時,A箱的番茄呈
 
色,B箱番茄呈
 
色.從這兩箱番茄中取等量的果肉,分別研磨成勻漿,除去勻漿中的色素,過濾.取無色的等量濾液分別加入A、B兩支試管中,再各加入等量斐林試劑,加熱后,搖勻觀察,發(fā)現(xiàn)A試管中呈磚紅色,B試管中也呈此顏色,但比A試管中的顏色
 
(深或淺),說明經(jīng)乙烯利處理后番茄中
 
含量增多了.根據(jù)上述實驗可證明乙烯具有
 
的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請據(jù)圖回答下列有關(guān)植物激素的問題.
(1)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用.用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞,其細(xì)胞周期的間期明顯變短,此時期細(xì)胞中分子水平上所發(fā)生的變化主要是
 

(2)用赤霉素多次噴灑水稻植株后,引起其生長速度過快,將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量
 

(3)大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實驗結(jié)果如圖1所示.根據(jù)圖中的
 
組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出頂芽的存在會抑制側(cè)芽的生長;將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是
 


(4)圖2為X、Y和Z三種濃度下生長素類似物對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響,則:
①X濃度的生長素類似物對微型月季莖段側(cè)芽生長具有
 
作用.
②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是
 

(5)為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙這兩種不同激素類似物對微型月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)分別設(shè)計
 
等多種培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某地;~塘的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)有
 
條食物鏈,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的 總能量包括此生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者
 
 

(2)虛線表示的生態(tài)系統(tǒng)功能是
 
.蠶糞中的大部分能量屬于第
 
營養(yǎng)級所含的能量.
(3)人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的
 
,從而提高能量利用率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜的功能主要由
 
承擔(dān);功能越活躍的膜,
 
的相對含量越高;膜的功能特性是選擇透過性,直接由
 
來決定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液,通入不同濃度的氧氣,產(chǎn)生的酒精和二氧化碳如圖所示.則在氧氣濃度為a時(  )
A、酵母菌有氧呼吸消耗9mol氧氣
B、用于無氧呼吸的葡萄糖的比例是
2
5
C、酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸不進(jìn)行有氧呼吸
D、有氧呼吸與無氧呼吸釋放能量的比例是1:2

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