【題目】果蠅的某對(duì)相對(duì)性狀由等位基因G、g控制， G對(duì)g完全顯性。受精卵中G、g中的某個(gè)特定基因不存在時(shí)會(huì)致死。用一對(duì)表現(xiàn)型不同的果蠅進(jìn)行交配，得到的子一代果蠅中雌：雄＝2:1，且雌蠅有兩種表現(xiàn)型。據(jù)此可推測(cè)：雌蠅中

A. 這對(duì)等位基因位于常染色體上，G基因純合時(shí)致死

B. 這對(duì)等位基因位于常染色體上，g基因純合時(shí)致死

C. 這對(duì)等位基因位于X染色體上，g基因純合時(shí)致死

D. 這對(duì)等位基因位于X染色體上，G基因純合時(shí)致死

【答案】D

【解析】

本題考查伴性遺傳、基因的分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力。本題是一道信息題，主要考查學(xué)生能否將新信息”與所學(xué)知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和遷移能力。解答此題需要考生具備定的分析推理能力，其關(guān)鍵是圍繞G對(duì)g完全顯性"、“一對(duì)表現(xiàn)型不同的果蠅進(jìn)行交配，子代果蠅中雌：雄= 2：1，且雌蠅有兩種表現(xiàn)型”、“受精卵中不存在G、g中的某個(gè)特定基因時(shí)會(huì)致死這些新信息進(jìn)行發(fā)散思維，結(jié)合所學(xué)的伴性遺傳、基因的分離定律的知識(shí)進(jìn)行分析、展開聯(lián)想，即可得出正確的答案。

A由題意“子一代果蠅中雌:雄＝2:1”可知,該對(duì)相對(duì)性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)，為伴性遺傳，G、g這對(duì)等位基因位于X染色體上，A錯(cuò)誤；

B由題意“子一代雌蠅有兩種表現(xiàn)型且雙親的表現(xiàn)型不同”可推知：雙親的基因型分別為XGXg 和XgY，B錯(cuò)誤；

C再結(jié)合題意“受精卵中不存在G、g中的某個(gè)特定基因時(shí)會(huì)致死”，可進(jìn)一步推測(cè)：雌蠅中G基因純合時(shí)致死，C錯(cuò)誤；

D這對(duì)等位基因位于X染色體上，G基因純合時(shí)致死，D正確；

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 基因型相同，表現(xiàn)型一定相同

B. 表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

C. 在相同且適宜的生活環(huán)境中，基因型相同，表現(xiàn)型一定相同

D. 在不同的生活環(huán)境中，基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】十九世紀(jì)中期，法國(guó)科學(xué)家巴斯德證明食品發(fā)酵是由于微生物的作用。如今，形形色色的發(fā)酵食品在食品業(yè)中占有重要的地位�；卮鹣铝信c微生物發(fā)酵、培養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)題：

（1）蘋果酒清香、明快，風(fēng)味清爽，它是由果汁發(fā)酵產(chǎn)生的。果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用__________（試劑名稱）來(lái)檢驗(yàn)。

（2）嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵，這直接關(guān)系到是否能得到質(zhì)量高、產(chǎn)量多的理想產(chǎn)物， 通常所指的發(fā)酵條件不包括_____。

A. 溫度控制 B. 溶氧控制 C. pH控制 D. 酶的控制

（3）蘋果酒在__________（填微生物）的作用下，經(jīng)過(guò)深層發(fā)酵可形成蘋果醋；在此過(guò)程中要適時(shí)向發(fā)酵液中充氣，原因是______________________________________________________________________。

（4）腐乳是用豆腐發(fā)酵制成，有多種微生物參與發(fā)酵，其中起主要作用的是__________。

（5）在充足的碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽和水的條件下，乳酸菌仍然不能正常生長(zhǎng)，還需要在培養(yǎng)基中添加__________。應(yīng)用平板劃線法分離乳酸菌時(shí)，從第二次劃線操作起，每次總是要從上一次劃線的末端開始劃線，并劃線數(shù)次，其原因是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】赫爾希和蔡斯利用新技術(shù)巧妙地設(shè)計(jì)了T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，下列與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的描述正確的是（ ）

A. 用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA

B. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果均會(huì)發(fā)生明顯變化

C. 合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)所需原料和能量均由大腸桿菌提供

D. 該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】核福射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡，使人體的免疫系統(tǒng)功能減弱、甚至喪失。人白細(xì)胞介素18（IL—18）能促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖和分化，提高機(jī)體免疫功能。某科研小組開展了“IL一18對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：

選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠，隨機(jī)分成三組：①組無(wú)輻射損傷；②組輻射損傷（60Co照射，下同）；③組先輻射損傷，1天后注射IL—18。14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了0h、12h、24h、48h后，進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測(cè)，得到的細(xì)胞凋亡相對(duì)值如下表：

組別

處理方法

Oh

12 h

24 h

48 h

①

無(wú)輻射損傷

0.046

0.056

0.048

0.038

②

輻射損傷

0.460

0.420

0.530

0,520

③

輻射損傷+ IL—18

0.239

0.265

0.279

0.269

（1）選擇脾細(xì)胞作為本實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)?/span>______________________。已知IL—18是一種淋巴因子，淋巴因子與_________________（最少寫兩項(xiàng)）等都屬于免疫活性物質(zhì)。

（2）細(xì)胞凋亡是指_______________________________________。從表中數(shù)據(jù)可知，細(xì)胞凋亡相對(duì)值越小，說(shuō)明發(fā)生凋亡的脾細(xì)胞數(shù)目越________；從___________（組別）兩組數(shù)據(jù)可知，IL—18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡。

（3）科研小組還設(shè)置了第④組實(shí)驗(yàn)，方法是先注射IL—18，3天后進(jìn)行輻射損傷，14天后的實(shí)驗(yàn)操作同前三組。與第③組相比，設(shè)置第④組的目的是比較___________注射IL—18對(duì)抑制脾細(xì)胞凋亡的影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述中正確的是

A. 底物濃度能影響酶促反應(yīng)速率是通過(guò)影響酶活性來(lái)實(shí)現(xiàn)的

B. 從唾液提取液中分離唾液淀粉酶等蛋白質(zhì)可用鹽析的方法

C. 酶溶液中加入雙縮脲試劑，在一定條件下都會(huì)出現(xiàn)紫色

D. 有酶參與的反應(yīng)能釋放出更多的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)了一新型病毒，并對(duì)該病毒的遺傳物質(zhì)做了進(jìn)一步研究。 請(qǐng)思考并回答下列相關(guān)問(wèn)題:

（1）據(jù)研究人員介紹，該病毒的遺傳物質(zhì)比HIV的遺傳物質(zhì)更加穩(wěn)定。據(jù)此可初步推測(cè)，該病毒的遺傳物質(zhì)是__________，理由是__________。

（2）通過(guò)化學(xué)分析的方法對(duì)該病毒的遺傳物質(zhì)種類進(jìn)行研究，分析其五碳糖或堿基種類均可作出判斷，如果__________，則為DNA，如果__________，則為RNA。

（3）也可以用同位素標(biāo)記技術(shù)研究其遺傳物質(zhì)種類，將宿主細(xì)胞在含有放射性標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，再用該病毒感染宿主細(xì)胞，一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。培養(yǎng)基中的各種核苷酸是否都需要標(biāo)記?__________，理由是__________。

（4）若該DNA分子中A有P個(gè)，占全部堿基數(shù)的20%，則該DNA分子中的G有__________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列與基因工程、細(xì)胞工程、生態(tài)工程有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題：

（1）基因工程技術(shù)中獲得目的基因后，利用PCR技術(shù)將該基因擴(kuò)增，前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成_________。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是__________________。

（2）蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)_________________________，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活需要。

（3）與傳統(tǒng)方法生成的抗體相比，單克隆抗體具有很多優(yōu)點(diǎn)。在癌癥治療時(shí)，把抗癌細(xì)胞的單克隆抗體與放射性同位素相結(jié)合，制成“生物導(dǎo)彈”，借助單克隆抗體的__________作用，將藥物帶到癌細(xì)胞位置，將其在原位殺死。單克隆抗體的制備過(guò)程主要應(yīng)用了_______________技術(shù)。

（4）�；~塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)，這主要遵循了生態(tài)工程______________的原理�！�1+1>2”體現(xiàn)了生態(tài)工程的哪一基本原理____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某島嶼上的甲乙兩種植物依靠一種蜂鳥傳粉。甲種植物的花蕊蜜管直而短，乙種植物的花蕊蜜管則彎而深。雄蜂鳥的短鳥喙適于在短小筆直的花蕊蜜管中采蜜，雌蜂鳥的長(zhǎng)鳥喙適于在彎曲的長(zhǎng)筒狀花蕊蜜管中采蜜。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 甲乙兩種植物花蕊蜜管形態(tài)的差異是因蜂鳥采蜜導(dǎo)致的變異

B. 花蕊蜜管形態(tài)與鳥喙長(zhǎng)度相適應(yīng)是突變和基因重組的結(jié)果

C. 雌雄蜂鳥在不同植物上采蜜緩解了雌雄蜂鳥間的種間斗爭(zhēng)

D. 蜂鳥的種群密度和性別比例會(huì)影響甲乙兩種植物的種群密度

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同步練習(xí)冊(cè)答案