分析 據(jù)圖分析:圖1中,橫軸表示CO2濃度,隨著CO2濃度的增加,植物的光合作用先增加后達到飽和點;同時曲線中還看出,高粱的光合速率高于小麥;小麥在不同氧氣濃度下,光合速率也有不同.
圖2中,虛線一直在橫坐標以下,表示CO2的產(chǎn)生量,因此虛線為呼吸速率隨溫度變化的情況曲線;而實線超過40℃之后表現(xiàn)出釋放二氧化碳,因此實線表示表觀光合作用隨溫度變化的情況曲線.
圖3表示光合作用與呼吸作用的過程圖解.回顧相關(guān)過程,認真分析圖中字母和數(shù)字的含義即可作答.
解答 解:(1)圖1中,橫軸表示CO2濃度,隨著CO2濃度的增加,植物的光合作用先增加后達到飽和點;同時曲線中還看出,高粱的光合速率高于小麥;小麥在不同氧氣濃度下,光合速率也有不同,因此影響光合速率的因素有CO2濃度、O2濃度、植物種類.如果將長勢相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中,保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境,由于高粱的光合速率比小麥高得多,且高粱能利用低濃度的CO2進行光合作用,而小麥不能,所以小麥因不能合成有機物供自身生命活動利用而死亡.
(2)圖2中很明顯可以看出虛線一直在橫坐標以下,全部為CO2的產(chǎn)生量,所以虛線表示呼吸速率隨溫度變化的情況曲線,另一條實線為表觀光合作用隨溫度變化的情況曲線.因此圖中A點表示表觀光合速率為0,即光合速率等于呼吸速率.由于題中提出“在最適宜的光照強度”,此時若增強光照,呼吸作用不變,而光合速率可能不變,也可能下降,因此A點將不動或左移.光合作用最強的是30℃時,這時外界吸收CO2為5mg/單位面積•h,自身呼吸作用產(chǎn)生約為3mg/單位面積•h,所以該植物光合速率最大值為8mg/單位面積•h.當溫度為55℃時,兩條曲線相交,說明表觀光合速率等于呼吸速率,即此時光合作用不進行.
(3)圖2小麥在30℃條件下,表觀光合速率為5mg/單位面積•h,20℃條件下的呼吸速率為2mg/單位面積•h,因此光照12小時、黑暗8小時,二氧化碳的凈吸收量=5×12-2×8=44mg,則葡萄糖的積累量=44×180÷264=30mg.
(4)據(jù)圖3分析,3表示有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,4表示光合作用的光反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜.A表示丙酮酸,D表示ATP和還原氫.有氧呼吸過程的反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)CO2濃度、O2濃度、植物種類(寫全給分)小麥
(2)在該溫度時光合速率等于呼吸速率 8 55℃
(3)30
(4)3和4 丙酮酸 ATP和氫 C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點評 本題以曲線圖為載體,考查了影響光合作用和呼吸作用的因素以及與光合作用和呼吸作用有關(guān)的計算,要求考生具有一定的識圖分析能力和數(shù)據(jù)處理能力;考生在分析圖2時,確定實現(xiàn)為表觀光合速率,而表觀光合速率=真光合速率-呼吸速率;在審題時注意,題中提出圖2為最適宜條件,因此改變條件可能會使光合速率下降.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞體積越大,運輸效率越高 | |
B. | 癌細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
C. | 細胞的壞死屬于細胞的程序性死亡 | |
D. | 骨髓中的造血干細胞增殖、分化出紅細胞體現(xiàn)了細胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽天長市高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞呼吸的方式”后,想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如下實驗:將葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置實驗。當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請分析回答:
(1)甲、乙兩組的實驗自變量是 。
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是 。CO2 除了可以使澄清石灰水變渾濁,也可使 由藍變綠再變黃。
(3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗
:
實驗步驟:①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標記;
②一段時間后觀察 的變化。
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:
a.如果 ,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
b.如果 ,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
c.如果A、B兩側(cè)液面高度相同,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌 | |
B. | 切除動物垂體后,血液中生長激素的濃度下降 | |
C. | 激素是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子 | |
D. | 血液中胰島素增加可抑制胰島B細胞分泌胰高血糖素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽天長市高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂”實驗的敘述中,正確的是( )
①解離的目的是用藥液使組織細胞彼此分離開來
②制片之前要通過漂洗洗去堿性染料,便于顯微鏡下觀察
③壓片是為了將根尖細胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察
④一個細胞中染色體的動態(tài)連續(xù)變化是觀察的主要內(nèi)容
A.①③ B.②③ C.①②③ D.①③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽天長市高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于葉綠素的敘述,錯誤的是( )
A.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B.被葉綠素吸收的光可用于光合作用
C.葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽天長市高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,一分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點)可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號)。下列分析正確的是( )
A. 胰島素分子具有50個肽鍵,合成它的過程中共脫去50分子水
B. 胰島素分子含有一個游離的氨基和一個游離的羧基
C. 沸水浴時肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素的生物活性喪失
D. 理論上可通過測定C肽的含量間接反映胰島B細胞的分泌功能
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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