A、突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要線粒體提供能量 |
B、神經(jīng)沖動(dòng)傳到Ⅲ部位時(shí),電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào) |
C、只有興奮時(shí),Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì) |
D、突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有機(jī)物大多被用于有氧呼吸 |
B、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的水一樣多 |
C、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的能量一樣多 |
D、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳一樣多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的 |
B、如果該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程,則a為效應(yīng)T細(xì)胞、b為抗體、c為靶細(xì)胞 |
C、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程,則d過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核中 |
D、如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的激素增加到一定程度后,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)湖泊中的全部魚 |
B、校園內(nèi)的所有植物 |
C、臥龍自然保護(hù)區(qū)中的大熊貓 |
D、一片草原上的牛和羊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來(lái)源不同 |
B、兩者都有內(nèi)膜和外膜,葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒 |
C、兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 |
D、需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體,植物細(xì)胞都有葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞器A、C、E、F能產(chǎn)生水 |
B、圖中不是所有細(xì)胞器都含有磷脂 |
C、A與動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成有關(guān) |
D、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、E的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具一定的流動(dòng)性 |
B、圖中物質(zhì)A表示蛋白質(zhì),物質(zhì)B表示磷脂 |
C、與③、④、⑤功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)均具單層膜結(jié)構(gòu) |
D、①②⑥結(jié)構(gòu)中都具有脫氧核糖核酸,它們正常代謝都需要水作為直接原料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲狀腺激素與下丘腦細(xì)胞 |
B、促性腺激素釋放激素與垂體細(xì)胞 |
C、胰高血糖素與骨骼肌細(xì)胞 |
D、促甲狀腺激素與甲狀腺細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、艾滋病病原體(HIV) |
B、流行性感冒病原體(流感病毒) |
C、非典型性肺炎病原體(SARS病毒) |
D、肺結(jié)核的病原體(結(jié)核桿菌) |
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