細(xì)胞 | 融合細(xì)胞 | ||
人 | 鼠 | 細(xì)胞樣編號(hào) | 殘留人染色體 |
ttHH | TThh | ① | 17 |
② | 10、10、17 | ||
③ | 17、X |
A. | 在HAT培養(yǎng)基上,融合細(xì)胞均能存活和增殖 | |
B. | 可以確定①的基因組成為TTTTHHhhhh | |
C. | 可以確定①②③的相關(guān)基因組成相同 | |
D. | 可以將T(t)基因定位于人第17染色體 |
分析 由題意知,人體細(xì)胞的基因型是ttHH,鼠細(xì)胞的基因型是TThh,人鼠細(xì)胞融合形成的雜交細(xì)胞的基因型是TTttHHhh,由于只有同時(shí)含有T、H基因(獨(dú)立遺傳)的細(xì)胞才能存活和增殖,增殖過程中,細(xì)胞內(nèi)人染色體隨機(jī)丟失,但是至少含有一條具有H基因的染色體.
解答 解:A、由題意知,在HAT培養(yǎng)基上,同時(shí)含有T、H基因(獨(dú)立遺傳)的細(xì)胞才能存活和增殖,A錯(cuò)誤;
B、由表格信息可知,①細(xì)胞含有一條人體染色體,由細(xì)胞同時(shí)具有T、H基因才能存活,因此該染色體上含有H基因,由于有絲分裂中期一條染色體上含有2個(gè)染色單體,因此此時(shí)細(xì)胞中含有HH基因,鼠染色體上的基因型是TTTThhhh,所以融合細(xì)胞①的基因型是TTTTHHhhhh,B正確;
C、②③基因型不能確定,C錯(cuò)誤;
D、由B分析可知,H(h)基因位于17號(hào)染色體上,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞融合技術(shù),有絲分裂過程中染色體的行為變化,旨在考查學(xué)生分析題干獲取信息的能力及理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 灌木呈鑲嵌分布的改變使群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 | |
B. | 這種改變是群落演替所引起的結(jié)果 | |
C. | 均勻分布的形成原因主要是種內(nèi)斗爭(zhēng) | |
D. | 集群分布主要是由于種子隨母株散播所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染“諾如病毒”后會(huì)引起垂體大量合成抗利尿激素 | |
B. | 感染“諾如病毒”后會(huì)引起下丘腦部分細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng) | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞與“諾如病毒”結(jié)合可抑制該病毒在體內(nèi)增殖 | |
D. | 只需大量飲水就能維持嚴(yán)重腹瀉病人的內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞呼吸減弱 | B. | 細(xì)胞呼吸加強(qiáng) | C. | 光合作用減弱 | D. | 光合作用加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若箭頭處的堿基突變?yōu)門,則對(duì)應(yīng)反密碼子變?yōu)锳UC | |
B. | 基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA | |
C. | 若基因P缺失,則該小白鼠發(fā)生了基因突變 | |
D. | 基因Q在該動(dòng)物體細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有4個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中的N主要存在于氨基中 | |
B. | 抗體合成和分泌過程中經(jīng)過的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體 | |
C. | 光照等條件適宜時(shí),植物葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖可進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用 | |
D. | 觀察植物染色體時(shí)可以用改良苯酚品紅染液或龍膽紫溶液或醋酸洋紅液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌、雄配子 | B. | 子一代 | C. | 受精卵 | D. | 雌、雄親本 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 32、16、64、64 | B. | 32、8、32、64 | C. | 16、8、32、32 | D. | 16、0、32、32 |
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