分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中1、2、3、4、5分別表示感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)反射弧是由1感受、2傳入神經(jīng)、3神經(jīng)中樞、4傳出神經(jīng)和5效應(yīng)器組成的.
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù).當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在是神經(jīng)元之間通過(guò)突觸來(lái)傳遞的.該部位又由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
故答案為:
(1)1感受器 2傳入神經(jīng) 4傳出神經(jīng) 5效應(yīng)器
(2)外正內(nèi)負(fù) 外負(fù)內(nèi)正 局部電流
(3)突觸 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 單向
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧、突觸結(jié)構(gòu)及興奮傳遞特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列課本實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,正確的是( )
A. 在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸和酒精的作用是使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離并使細(xì)胞分散開來(lái)
B. 洋蔥鱗片葉的外表皮,既可以用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,又可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
C. 利用蘇丹Ⅲ可將脂肪染成橘黃色,蘇丹Ⅳ可將脂肪染成紅色
D. 向一個(gè)密閉玻璃容器中的綠色植物同時(shí)加入C18O2和H218O,檢測(cè)所產(chǎn)生的氧氣中同位素的種類,用以探究氧氣中氧元素的來(lái)源
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中細(xì)胞分裂的先后順序?yàn)棰佟凇?/td> | |
B. | 該動(dòng)物為雌性,②和③是次級(jí)卵母細(xì)胞 | |
C. | 基因A和a的分離發(fā)生在②細(xì)胞中 | |
D. | 正常情況下,③分裂結(jié)束后產(chǎn)生1種基因型的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素A為TRH | |
B. | 激素B為TSH | |
C. | 激素C分泌過(guò)多,會(huì)抑制下丘腦分泌激素A和垂體分泌激素B,稱反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 激素C的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | B. | 核糖體、中心體、高爾基體 | ||
C. | 核糖體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中黃色和綠色、圓粒和皺粒的遺傳均符合分離定律 | |
B. | F2出現(xiàn)了不同于親本的性狀組合 | |
C. | F2黃色皺粒種子中純合子占$\frac{1}{16}$ | |
D. | F2中雜合黃色圓粒種子占$\frac{1}{2}$ |
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